学生可以以小组形式结伴进行音乐表演，也可以独自进行音乐表演，还可以类似《丢手绢》音乐游戏那样，在老师的带领下根据音乐提示进行集体的唱游活动。在音乐游戏活动中，教师经常与学生完成角色的转换，例如上述的《丢手绢》音乐游戏中，当手绢放置在某一位学生身后时，这位学生在音乐结束时便获得了新的、暂时的音乐游戏角色，在这一阶段中教师可以和儿童一起享受愉快的游戏时光。......
2023-08-12
儿童音乐游戏的理论与教学成果
【摘要】：学生可以以小组形式结伴进行音乐表演，也可以独自进行音乐表演，还可以类似《丢手绢》音乐游戏那样，在老师的带领下根据音乐提示进行集体的唱游活动。在音乐游戏活动中，教师经常与学生完成角色的转换，例如上述的《丢手绢》音乐游戏中，当手绢放置在某一位学生身后时，这位学生在音乐结束时便获得了新的、暂时的音乐游戏角色，在这一阶段中教师可以和儿童一起享受愉快的游戏时光。
（一）学前儿童音乐教学组织形式中的音乐游戏
学前儿童音乐教学可以有多种不同的课堂教学组织形式，例如个体活动、集体活动、小组活动、自由结伴活动等不同的教学组织形式，在音乐课堂教学的具体活动中，教师可以根据音乐教学的具体内容灵活地安排教学组织形式，例如在幼儿园教师的课堂教学中通过音乐的形式进行师生问好，如谱例2-1-5，也可以将多种教学组织形式结合运用，例如，在音乐表演的环节中教师安排音乐游戏时，可以引导学生具有更大的灵活性和自由性。学生可以以小组形式结伴进行音乐表演，也可以独自进行音乐表演，还可以类似《丢手绢》音乐游戏那样，在老师的带领下根据音乐提示进行集体的唱游活动。
谱例2-1-5
课前师生问好：
（二）学前儿童音乐表现中角色变化的音乐游戏
学前儿童音乐教学形式中角色的转变不仅包含教师和儿童在音乐游戏中角色的变化，同时更包含根据某一预设情景，引导儿童所进行的角色转换游戏。
在音乐游戏活动中，教师经常与学生完成角色的转换，例如上述的《丢手绢》音乐游戏中，当手绢放置在某一位学生身后时，这位学生在音乐结束时便获得了新的、暂时的音乐游戏角色，在这一阶段中教师可以和儿童一起享受愉快的游戏时光。
根据某一预设情境所进行的音乐游戏与儿童音乐剧有密切的关系，例如在《小蝌蚪找妈妈》的音乐游戏中扮演小蝌蚪和扮演妈妈的角色变化赋予了参与游戏活动的儿童不同的音乐角色，儿童也有更多的机会带领其他儿童共同完成音乐游戏活动。
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2023-08-12
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