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如何实现平衡的教育选择

【摘要】:教育最难能可贵的是“平衡”,在管与不管、放手与不放手、陪写作业与不陪写作业、上兴趣班与不上兴趣班等各种选择上如何做到动态平衡,这真是为人父母的难题。大部分父母认为玩游戏可以,但是要适度。将这些问题想清楚,和孩子共同探讨,那么适合你孩子的平衡的点也就很容易找到了。教育中的平衡与取舍考验的是父母的智慧、父母的格局,今后我们至少在教育上要明白,做到多少,该在哪个地方努力。

教育最难能可贵的是“平衡”,在管与不管、放手与不放手、陪写作业与不陪写作业、上兴趣班与不上兴趣班等各种选择上如何做到动态平衡,这真是为人父母的难题。教育忌讳极端化,忌讳非黑即白,不朝左就朝右,不是对的就一定是错的,这些都不是养育孩子的正确思路。“养育孩子的整个过程中事态的发展是渐变的,非常慢的,在这种动态发展中,谋求动态平衡,需要我们非常小心,就像我们用天平称东西一样,我们往天平上放东西,是不能扔过来扔过去的,拿个小镊子轻拿轻放,慢慢地一点一点来试,因为它太精准了。教育的过程是非常精密的,而且是缓慢地发生的。在动态中需要我们用非常细腻的心去感受孩子,感知孩子,理解孩子。”[3]任何事情都有个“度”,教育中“度”的拿捏、把握是最微妙的,对待不同的孩子,对待孩子不同的问题,这个度都是不同的,这需要在实践中慢慢去体会和感受。

例如,手机游戏对孩子是该禁止,还是该允许?曾经有父母谈游戏色变,并在媒体上声讨手机游戏害了孩子,但同时也有人提倡孩子玩游戏。我的一个同事鼓励孩子玩游戏,孩子把游戏玩到通关,觉得没什么好挑战了,爸爸就推荐孩子自学游戏的编程,让孩子自己编写游戏,最后孩子编程取得了很好的成就。而也有父母不给孩子手机,认为伤眼睛,怕孩子控制不住导致玩游戏上瘾。大部分父母认为玩游戏可以,但是要适度。那么问题就是适度该如何把握?到底是放手还是不放手,放手到什么程度?答案是没有答案,因为他家的经验未必适合你家,你家的方法也未必适合我家。孩子不同,环境不同,“教育经”不好直接取。没有直接答案,但却有一个核心点,那就是父母需要思考,在孩子手机游戏的问题上,期待孩子得到什么,收获什么,相信孩子什么,能够陪伴孩子什么,和孩子约定什么。而不是担心什么,预防什么,惩罚什么。将这些问题想清楚,和孩子共同探讨,那么适合你孩子的平衡的点也就很容易找到了。大多数“手游”成瘾的孩子都是在现实生活中无法获得价值感和归属感的孩子,对于这样的孩子父母要多一点相信,多一点尊重,多一些陪伴和鼓励,给孩子更真实、丰富、有趣的生活,让孩子从中获得自尊、自信、力量感、归属感和价值感,才是解决孩子痴迷游戏的正道。

教育中的平衡与取舍考验的是父母的智慧、父母的格局,今后我们至少在教育上要明白,做到多少,该在哪个地方努力。我们要以无知的心态来面对孩子才智的成长,以智者的心态面对孩子的心智的发展,对孩子多一些相信,多一些尊重,把握好教育的度,让孩子遵循生命的规律成长。

【注释】

[1]尹建莉著:《好妈妈胜过好老师》,作家出版社,2012年版,第220页。

[2]尹建莉著:《好妈妈胜过好老师》,作家出版社,2012年版,第220页。

[3]皇甫军伟著:《家庭教育的捷径:以心养心》,广西师范大学出版社,2014年版,第92页。