如何训练孩子并促进他们的成长与教育

2023-08-12 理论教育版权反馈

【摘要】：如果父母不训练孩子，那么就会有互联网、电视、他的朋友及外界环境来训练他，他的心性就这样被训练，所以，父母应该作为孩子的训练师、陪练师。每一次收拾桌子都这样告知孩子，孩子就知道具体该怎么做，什么样是收拾整齐，随着训练次数的增加，孩子就会越来越熟练。在训练时不要担心自己具体指令的重复。尽管自己摸索的过程是充满挑战和兴趣的，但这并不等于不需要亦师亦友的人来陪伴、督导。

没有一个孩子是没有受过训练的，要看是怎么训练的。如果父母不训练孩子，那么就会有互联网、电视、他的朋友及外界环境来训练他，他的心性就这样被训练，所以，父母应该作为孩子的训练师、陪练师。

训练孩子怎么做时，成人语言要明确、具体，孩子和成人对一些信息的理解和认知不同，标准也有所不同。例如，妈妈说：“小明，把你的房间收拾好！”小明说：“我收拾好了啊。”可妈妈觉得小明的房子还是乱得一团糟。小明觉得自己书桌上有写字的地方，地面有落脚的地方，床上有睡觉的地方就是收拾好了，可是妈妈认为桌面整洁没有散乱的书本，地面干净，床上没有杂物才叫收拾好。因此，在告知孩子收拾房间的时候，语言要非常具体，妈妈要告诉小明，桌子上的书都归位到书架上，不用的废纸丢到纸篓里，文具放到文具箱里。这样孩子才明白自己该做什么。每一次收拾桌子都这样告知孩子，孩子就知道具体该怎么做，什么样是收拾整齐，随着训练次数的增加，孩子就会越来越熟练。在训练时也可以帮助孩子找到一些规律，这样有助于孩子快速学习各种技能。我有一个朋友在训练孩子收拾床铺的时候，给孩子买的床单是带横竖条纹的，告知孩子铺整齐床单时可以按照床单上的条纹来规整，孩子很快就找到了窍门，每次都知道按照条纹提示拉展床单，并沿着床沿铺平整。

在训练时不要担心自己具体指令的重复。重复不等于啰唆，所谓的啰唆是没有任何指令内容，没有具体信息含量的话语，只是说教，或讲道理，或重复抱怨。比如，你应该听话，你怎么老是这么调皮，你就是让我每天辛劳，你能不能让我省点心，你这个作业什么时候才能做好。这些话语没有具体指向，孩子是不知道具体要怎么做的，所以越唠叨孩子越手足无措。而当你给孩子的指导是具体操作行为时，越细致孩子越收得到，越可以按照具体指令去做。

父母不要以为你说过以后孩子就会做得如你期待的那么棒，你要知道训练是需要过程，需要时间的，甚至可以说改善是贯穿一生的。这是一个循序渐进的过程，孩子每天的进步只能是一点点，不可能发生巨大的突变。所以，父母要有耐心，要有静待花开的心境，不能是昨天教过孩子，今天就期待孩子熟练麻利。比如，孩子开始写字就是写不好，写好是通过一笔一画、一个字一个词，慢慢练习的结果。有些父母就很着急，总是会用“别人家的孩子”来“激励”自己的孩子，却忽略了每天对自己孩子的训练和认可。训练孩子技能的过程也是一个检验、锻炼父母心性的过程，要守得住、稳得住、陪得住。

除了性情的稳定，父母在训练孩子时要做示范、做陪练、做指导，给孩子演示技能，分解展示技能，陪伴孩子熟练技能。首先，父母要让孩子旁观你做一件事情，并向孩子解释。比如，给孩子示范怎么洗袜子，怎么用肥皂，怎么搓洗，怎么淘洗，怎么拧干，怎么晾晒。先给孩子一步一步示范，并耐心地给孩子解释。可能有些父母会想，我打小也没人这么教过，不也会做这些事情么。是啊，谁不会洗袜子呢，中国的孩子似乎都是无师自通的。为什么会无师自通，那是因为没有“师”，很多人都是自己摸索着掌握各种生存技能的。尽管自己摸索的过程是充满挑战和兴趣的，但这并不等于不需要亦师亦友的人来陪伴、督导。就好像一件事有开始，有结尾，而中间过程都是自己误打误撞过来的。大家都会觉得这样是合理的，告诉你应该做什么，你就会做了。事实真是如此吗？简单的技能可以自己摸索，可是，复杂的技能呢？比如学骑自行车，打羽毛球。父母是否会分解所有的步骤去给孩子示范呢？我爱人跟我说，她小时候和弟弟一起学骑自行车，她爸爸告诉他们先要学会“溜”车子，然后慢慢就会骑了。我爱人根本不懂什么是“溜”，也不知道怎样溜，而她弟弟无意中从一个小坡往下溜了一段，体验到了“溜”的含义，很快就敢骑并会骑了。我爱人当时对这件事的看法是，她很笨，她弟弟一学就会，她却如何都学不会，甚至认为自己就是不擅长动手技能。多年以后她回忆起这段往事，才发现不是她笨，而是她爸爸根本就没有教过他们到底要怎样学骑自行车，她弟弟是自己摸索着学会的，而她却一头雾水，最后归结为自己不行。对于孩子来说，在技能学习中，有人能够担起示范者，对技能进行详细分解、示范，而不是让孩子自己摸索，也不是在理论上进行讲解，应该一步一步给孩子示范，这对孩子正确掌握技能太重要了。

其次，父母示范后和孩子一起做。别指望着你做过一遍，孩子就能像你一样清晰熟练。从新手到熟手是需要不断练习的，陪孩子一起做是对孩子最大的支持和鼓励。无论孩子做成什么样，都要看到孩子做得好的部分及时反馈和肯定，忽略孩子做得不好的部分。比如，要想孩子有礼貌，父母首先要示范什么是有礼貌，然后和孩子一起练习，怎么给人打招呼，怎么称呼长辈。和孩子一起做，而不是对孩子指手画脚。

最后，让孩子自己做，你在旁边指导，当孩子可以独立做的时候，就放手让孩子自己去做。有些妈妈一边说自己的孩子不会吃饭，一边给孩子喂饭，生怕孩子吃不饱，这样喂大的孩子他怎么可能学会自己吃饭呢。任何一项技能的掌握都是通过无数次的练习获得的，这是别人所无法替代的。给孩子时间、空间让他去练习，让他顺随自己的节奏和秩序完成自己的练习。别担心孩子做得不好，也别期待孩子做得很好，当父母应该心态平和，知道这一切不过是孩子的成长过程，那么放手就不是什么难事了。

训练的过程可以是有趣的，可以用游戏的方式展开，可以和孩子进行角色扮演，用孩子的视角、风格来实现。家是一个充满情趣的地方，家不是学校，不需要刻板地做事情，越是轻松愉悦的氛围效果会越好，幽默诙谐的方式往往会收到意想不到的结果。

如何训练孩子并促进他们的成长与教育

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