三者是一个不可分割的整体，培养学生创新意识的意义是让学生创新从自发状态上升为一种自觉的意识，和教学三维目标融合在一起，三维目标的和谐发展有利于学生创新意识的形成。教师只有具有创新意识和能力，才能实施创新教育，才能在教学中培养学生的创新素质和能力。所以教师在教学中应做到：第一，以学生为中心培养学生自我发展意识，促进学生个性的全面发展。......
2023-08-08
小学数学教学设计-联系生活实际，培养应用数学意识
【摘要】：联系生活实际、运用所学内容开展的实践活动，培养学生应用数学的意识。在“活动准备”环节，引导学生讨论怎样绘制平面图，按小组商量“绘制哪个活动场所或建筑物的平面图？”参与实践即“分组绘制”，要求学生开展绘制平面图的各项活动，画出并交流完成的平面图，说说测绘过程中的收获和体会。以上四种课型是比较常见的实践活动类型，除此以外，还有游戏型、拓展型等实践活动类型，也有一些是几种样态融合的实践活动。
（1）基本特点。
联系生活实际、运用所学内容开展的实践活动，培养学生应用数学的意识。
（2）基本设计思路。
在进行教学设计时，基本教学过程为：了解任务—活动准备—参与实践—展示成果—回顾交流。
（3）设计示例：“绘制平面图”（苏教版教科书六年级下册）。
活动内容是综合应用“几何与图形”方面的知识技能，绘制简单的平面图。首先在“了解任务”环节要向学生简单介绍平面图的作用以及平面图里的主要内容，并通过“看图”和“议论”两项学习活动，一是看东港小学校园平面图，二是讨论“绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？”在“活动准备”环节，引导学生讨论怎样绘制平面图，按小组商量“绘制哪个活动场所或建筑物的平面图？”“需要做哪些准备工作？”为绘制平面图做好思想和物质准备。参与实践即“分组绘制”，要求学生开展绘制平面图的各项活动，画出并交流完成的平面图，说说测绘过程中的收获和体会。在展示环节，展示各小组完成的平面图，说说绘制了哪个场地、哪个建筑物的平面图，图的比例尺是多少，周围有哪些建筑物，分别在什么方向……最后通过回顾交流，说说测绘过程中的收获与体会，可以围绕平面图有什么作用，怎样绘制，遇到哪些困难，是如何克服的，如何选择工具，对画成的平面图还能作哪些改进，下次绘制平面图会怎样……让学生畅所欲言，积累数学活动经验和数学学习情感。
以上四种课型是比较常见的实践活动类型，除此以外，还有游戏型、拓展型等实践活动类型，也有一些是几种样态融合的实践活动。
最后需要特别强调“综合与实践”教学设计中的几个注意几点：一是要选择恰当的问题，创设基于“需要”的活动情境；二是要注意留有充分的时间和空间，让学生充分参与；三是要重视活动中的组织与活动后的评价。
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2023-08-11
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2023-08-07
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2023-08-11
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2023-08-11
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2023-08-11
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