主要通过动手做一做、拼一拼、量一量、称一称、画一画等操作活动来实施。根据方案，在小组中明确分工和操作的要求，合作探索，在各组的展示中汇总分析，最后对整个实践活动进行回顾和反思，积累活动的经验。这是一次典型的操作型实践活动，活动内容是测量土地的长度、计算面积，认识土地的形状、设计并实施测量方案是活动的重点。接着要组织学生在广泛讨论和交流中，把“制定一个测量和统计校园绿地面积的方案”作为活动重点。......
2023-08-11
场景型实践活动的应用：小学数学教学设计
【摘要】：教材创设了生动的果园场景，小动物们在果园里收获水果、玩耍休息。在此基础上，围绕提出和解决问题开展场景型实践活动。
（1）基本特点。
一般通过一组生活场景引领学生仔细观察，从中收集数学信息，发现问题、提出问题，利用已经掌握的数学知识和方法，合作解决相关问题。
（2）基本设计思路。
在进行教学设计时，基本教学过程为：观察场景—提出问题—自主合作—解决问题—建构应用。具体含义是：引导学生仔细观察生活场景，收集与数学有关的信息，发现和提出问题，在自主探索、合作交流中利用学到的数学知识和思想方法，解决实际问题，并在解决问题中主动建构解决问题的数学模型，体会数学与生活的联系，获得数学活动经验和积极的数学学习情感。
（3）设计示例：“秋天的果园”（苏教版教材一年级上册）。
教材创设了生动的果园场景，小动物们在果园里收获水果、玩耍休息。设计中首先要引导学生仔细观察场景，对于复杂场景要按从整体到部分的观察线索，先粗放后细致，在看看、数数中整理和收集有用的数据。在此基础上，围绕提出和解决问题开展场景型实践活动。教材在场景画面里已经提出了一些问题，这些问题大致是两类，一类问题能引领学生继续观察场景，获取信息。如运苹果的车有几辆，哪几辆？谁在梨树上，谁在梨树下？另一类问题要到场景里收集有关的数据，通过计算才有答案。如苹果树和梨树一共有几棵？苹果一共有几筐，梨一共有几筐？回答这些问题不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，有了这样的建模后，再让学生试着提出一些问题并自己解决，培养善于思考和解决问题的能力。
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小学数学教学内容开发：多元设计与实践活动详细阅读
数学作为科学的工具，在人类文明的进程中，不仅充分显示了它的实用价值，更是主要的文化力量，它的内容、思想、方法、语言等具有典型的人文属性。立足于教学全过程，以加德纳的多元智能理论为指导，对小学数学教育教学中可融入的人文内容和实施途径以及对学生智能的发掘与促进进行了一系列长时间的行动研究。在数学文化教学内容的开发中，我们开发了数学童话、数学诗词、数学之美、数学简史、数学之理、数学与科技等内容。......
2023-08-03
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小学数学综合实践活动课程：找规律教学设计与实详细阅读
(一)教学案例背景2007年5月，笔者应邀在全国第四届“现代与经典”小学数学教学观摩研讨会中授课，授课的内容为“找规律”。这是孩子们喜闻乐见的节日生活场景，从这样的直观画面中，不难找出排列规律。(四)“找规律”教学设计1.教学内容人教版数学一年级下册第88～89页。培养学生仔细观察的习惯，能找出图中的规律。......
2023-08-03
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小学数学综合实践活动：设计方案与实践详细阅读
图13取/刷卡装置面板正面草图3.2 准备材料3.2.1 超声波传感器图14所示装置的主要作用是超声测距。图14超声波传感器3.2.2 单板机电路图15所示为单板机外形图。图15单板机3.2.3 电机和机械传动机构电机的作用就是推动机械传动机构的伸缩。图19准备设计方案图20初步写出设计方案图21与老师讨论方案图22与老师讨论方案图23装置初步制成图24老师指导装置......
2023-08-03
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小学数学教学设计：小学数学整数知识的透析详细阅读
◆学科维度在小学数学的内容体系中，整数知识可以概括为4个基本方面：数的意义、计数方法、数的表示法和基本性质。从学科维度透析整数这4个方面的知识，有利于我们从内容本质和建构特点上对其进行归纳比较，梳理其纵向发展与横向联系的脉络，有助于我们对学科知识的理解更深刻，对教学内容的思考更深入，对教学方法的探讨更透彻。对于相同的物品，人们很容易分辨其数量的多与少。......
2023-08-11
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小学数学教学设计-联系生活实际，培养应用数学详细阅读
联系生活实际、运用所学内容开展的实践活动，培养学生应用数学的意识。在“活动准备”环节，引导学生讨论怎样绘制平面图，按小组商量“绘制哪个活动场所或建筑物的平面图？”参与实践即“分组绘制”，要求学生开展绘制平面图的各项活动，画出并交流完成的平面图，说说测绘过程中的收获和体会。以上四种课型是比较常见的实践活动类型，除此以外，还有游戏型、拓展型等实践活动类型，也有一些是几种样态融合的实践活动。......
2023-08-11
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小学数学综合实践活动课程：作业评价模型设计详细阅读
小学数学综合实践活动课程的开设能否提升学生的实践创新能力其关键因素在于教学评价，根据不同课程内容和学生水平，设计多元立体作业评价模型。在“持续性”上，分别布置课前自主探究型作业，设计课中任务型作业，设置课后拓展型作业。图3-3多元立体作业评价模型......
2023-08-03
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