中越马克思主义理论教育比较：异同分析

2023-08-09 理论教育版权反馈

【摘要】：所以越南一般把马克思主义理论教育称为马列主义教育。虽然中越两国的马克思主义理论教育的内容大体相同，但教育的侧重点有所差异。因此中国马克思主义理论教育在内容上侧重突出中国特色社会主义理论体系。因此，相比中国而言，越南马列主义基本原理的课程内容在系统性和整体性上较为欠缺。

（一）越南马列主义理论教育内容注重列宁主义的教育

中越马克思主义理论教育都以马克思主义基本原理作为其基本的内容，但相对中国而言，越南马列主义基本原理比较多地凸显了列宁主义的内容。所以越南一般把马克思主义理论教育称为马列主义教育。这不仅仅是名称称谓上的不同，更反映了其在具体的教育内容上突出强调列宁主义。列宁主义教育作为越南马列主义理论教育的一个突出内容当然与列宁保护、补充、发展马克思主义理论分不开，还跟早年的胡志明曾有相当长一段时间待在苏联接受列宁主义教育，以及回国后以列宁主义思想来指导越南人民的社会主义革命和建设息息相关；而且越南共产党认为，社会主义建设的实践始于列宁时期，因而革新事业不能脱离列宁在苏维埃政权建立后对社会主义发展道路进行的探索的经验的指导。所以越南是以“社会主义过渡时期”理论来更新对社会主义观念的认识，以列宁的新经济政策作为重要前提来为越南社会主义做定向，在此基础上补充和发展本国社会主义建设的路线。如越南共产党和国家领导人在许多场合的言论中都提倡列宁的新经济政策；又如在越南高校马列主义的基本原理课中，重点讲授了列宁关于帝国主义理论和民族革命的理论，其中大量引用了列宁的讲话。还讲授了列宁社会主义革命的思想——包括列宁工农联盟理论，还全面讲授了列宁的社会主义过渡时期及过渡时期经济领域、政治领域、思想文化领域和社会领域建设理论，特别重点讲授了列宁新经济政策，也就是承认存在多种经济成分和价值规律；要吸收一些资本家参加管理，学习他们的管理经验，不会管理就没有社会主义等。

（二）中国突出中国化马克思主义理论的教育，越南突出马列主义原理教育

总体而言，中越两国的马克思主义理论教育在内容上是相似的，都宣传马克思主义基本原理和本土化的马克思主义。在中国，教育的内容可以概括为马克思主义基本原理和中国化的马克思主义理论，中国化的马克思主义理论包括毛泽东思想，中国特色社会主义理论体系（包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想）。越南的教育内容也可以概括为马列主义基本原理和越南本土化的马克思主义即胡志明思想。虽然中越两国的马克思主义理论教育的内容大体相同，但教育的侧重点有所差异。在总结我国社会主义建设正反两方面的历史经验和世界上其他社会主义国家兴衰成败的历史经验的基础上形成了邓小平理论；而在苏东剧变后，以江泽民为代表的中国共产党人在应对世界和中国社会主义建设的变化发展中形成了建设中国共产党的“三个代表”重要思想；在新世纪、新阶段背景下，以胡锦涛为代表的中国共产党通过总结中国发展实践、借鉴国外发展经验和适应新的发展要求从而形成了关于中国发展的重要思想——科学发展观；在中国特色社会主义进入了新时代，我国发展处于新的历史方位，以习近平为代表的中国共产党从理论和实践结合上系统回答坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题的基础上形成了新时代中国特色社会主义思想。这些思想直接指导建设中国特色社会主义的伟大实践。因此中国马克思主义理论教育在内容上侧重突出中国特色社会主义理论体系。如中共中央在对党校教育的总体要求中就强调：以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课。现在中国高校开设的思想政治理论课“马克思主义基本原理”占3学分，“毛泽东思想和中国特色社会主义特色理论体系概述”则占5学分。在越南，指导越南革新和社会主义定向市场经济的理论除了马克思主义之外，还特别突出了列宁主义的“社会主义过渡时期”理论和列宁的新经济政策理论。因此，和中国不同，越南的马列主义理论教育，在内容上侧重突出的是马列主义的基本原理。这也可以从越南高校政治理论课程设置、学分的多少及学时的长短看出分量的不同。在越南高校的政治理论课程里，“马列主义基本原理”占5个学分，“胡志明思想”占2个学分。

（三）中国马克思主义理论教育内容的逻辑性、系统性较强

中国高校自2005年以后，思想政治理论课程只开设“马克思主义基本原理”课来展开马克思主义基本原理的教育，内容依次排列为世界的物质性及发展规律；实践与认识及其发展规律；人类社会及其发展规律；资本主义的本质及规律；资本主义的发展及其趋势；社会主义的发展及其规律；共产主义崇高理想及其最终实现；这些内容把马克思主义基本原理的三个组成部分按它们内在的逻辑融合在一起组成一个整体，体现了中国马克思主义基本原理教育内容较强的整体性、系统性和逻辑性。在2008年以前，越南高校政治理论课程开设了马列主义哲学、马列主义政治经济学、科学社会主义，越南共产党革命道路、胡志明思想五门课程。2008年以前，马克思主义基本原理的教育分别通过马列主义哲学、马列主义政治经济学、科学社会主义三门课程来讲授。2008年3月25日，越南教育培训部把五门课程综合为三门课程，即马列主义基本原理、胡志明思想、越南共产党的革命道路。其中马列主义的基本原理课程的内容在原来马列主义哲学、马列主义政治经济学和科学社会主义课程的基础上编写。越南把马克思主义基本原理的三个组成部分融合在一起编写，但马克思主义基本原理的三个组成部分的密切有机联系没能充分体现出来，影响了越南马列主义的基本原理课程内容的系统性和科学性。同时，在越南马列主义的基本原理课程内容中，有关马克思分析资本主义基本矛盾与经济危机的内在联系的内容，分析资本主义的政治制度和意识形态的形成、本质内容等方面下笔不多。因此，相比中国而言，越南马列主义基本原理的课程内容在系统性和整体性上较为欠缺。此外，中国共产党非常重视运用马克思主义基本原理和方法，及时总结正在进行的中国特色社会主义事业实践所形成的经验，通过去粗存精、去伪存真，提炼成邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，并对这些发展着的中国化马克思主义理论最新成果进行广泛宣传教育。在中国高校思想政治理论课之一的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中就系统包括了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。相比之下，除了胡志明思想之外，越南共产党没有将革新以来越南建设社会主义的理论越南化马克思主义发展最新成果进行总结，形成系统化的科学理论，并将之广为宣传教育。在越南的高校系统中，马列主义理论教育课程在本土化方面，还是重点突出胡志明和胡志明思想，相对而言较少有当下马克思主义在越南本土化的理论新成果的教育。

（四）越南马列主义理论教育内容上更重视对革命领袖人物的道德品质及其道德思想进行宣传教育

越南注重将胡志明道德品质作为马列主义理论教育的重要内容。胡志明自己多次提出并被越南共产党认同的一个观点就是：一个活生生的榜样的价值远远胜于一百次宣传演说。在2001年4月召开的越共九大上，越南共产党强调：全党要认真学习马列主义和胡志明思想。每一级党委及每一个支部要按计划定期检查有关胡志明关于提高革命道德，反对个人主义遗嘱的落实情况。越共认为，胡志明思想是越南制定各种革命战略和策略，把越南革命引向胜利的思想基石和行动指南，而胡志明道德则是一种巨大的政治力量和精神力量，是每个党员干部、每个越南人民在日常生活和工作中的行动指南。胡志明道德体现为忠于国家、孝于人民、全心为民、大公无私、作风正派、生活简朴，具有清白无私的国际精神。越南通过加强宣传胡志明道德品质及其道德思想来教育党员干部和群众，为越南建设社会主义定向市场经济提供了坚实的思想基础和保证，营造了健康积极的社会氛围。

[1]习近平：“关于建设马克思主义学习型政党的几点学习体会和认识——在中央党校2009年秋季学期第二批进修班开学典礼上的讲话”，载《学习时报》2009年11月12日。

[2]习近平：“关于建设马克思主义学习型政党的几点学习体会和认识——在中央党校2009年秋季学期第二批进修班开学典礼上的讲话”，载《学习时报》2009年11月12日。

[3]中国共产党召开了19次代表大会，第一次代表大会只制订了党纲，而没有来得及制定党章，从第二次代表会起每次会议都会对党章作出不同程度的修改，第五次代表大会除外，第五次代表大会未对党章进行修改，会后由中央政治局对党章进行了修改。

[4]盛继红：《中国共产党党章汇编》，中国人民大学出版社1991年版，第51页。

[5]《邓小平文选》（第2卷），人民出版社1994年版，第43页。

[6]江泽民：《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》，人民出版社2002年版，第11页。

[7]“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教材编写课题组：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，高等教育出版社2018年版，第131页。

[8]习近平：《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社2017年版。

[9]习近平：《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社2017年版。

[10]http：//www.moj.gov.vn/vbpq/lists/vn%20bn%20php%20lut/view_detail.aspx？itemid=18148.

[11]，17/1/2013，https：//laodong.vn/xa-hoi/ca-nuoc-co-gan-80000-tuyen-truyen-vien-mieng-99679.bld？tdsourcetag=s_pcqq_aiomsg.

[12]相当于中国的各级党校。

[13]［越］邓庭富：“越南干部教育培训的发展历程与现况”，陈海丽、肖晋译，载《中国浦东干部学院学报》2010年第1期。

[14]20172018，Nam，ngày19，tháng 1，nǎm 2018。http：//baochinhphu.vn/Thoi-su/Toan-van-phat-bieu-cua-Tong-Bi-thu-tai-Hoi-nghi-trien-khai-cong-tac-xay-dung-Dang/327791.vgp.