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中越马克思主义理论教育对比研究

【摘要】:十月革命之后,中国赞成俄国十月革命、具有初步共产主义思想的知识分子,开始向人民大众传播马克思主义理论。中国共产党从成立之日起,就把马克思列宁主义确立为自己的指导思想。大会一致同意将习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道确立为党的行动指南。

十月革命之后,中国赞成俄国十月革命、具有初步共产主义思想的知识分子,开始向人民大众传播马克思主义理论。此后,中国共产党无论是在中国革命还是在进行社会主义建设的伟大实践中,都始终致力于将先进的无产阶级理论转化为人民大众改造客观世界和主观世界的精神武器。新中国成立以后,中国共产党就非常重视意识形态领域的建设,开始全面推进马克思主义大众化教育。东欧剧变的历史教训更让中国共产党认识到了社会主义国家坚持马克思主义指导思想的重要性,坚持开展马克思主义理论教育的紧迫性。

新中国成立以来,中国在意识形态领域逐渐形成三种马克思主义理论教育的形式:一是融合在具体的实际生活中对广大人民群众所进行的马克思主义理论宣传教育;二是对党员干部进行马克思主义理论教育,这包括各级党校对党员干部所进行的比较系统的马克思主义理论教育、党员干部的整风学习、党委中心组对马克思主义理论的学习等;三是在高等(中等)学校中开设马克思主义理论课程对广大青年学生进行教育。中国共产党历来把新闻媒体看作“党和人民的喉舌”。在第一种形式的马克思主义理论教育中,中国主要通过新闻媒体对人民大众宣传党的主张、路线和方针,解释政府的各项政策和措施,它的教育内容具有较强的现实时效性,会随着社会建设重心的变化而改变。通过新闻媒体对人民大众宣传当时党的主张、路线和方针等,实际上就是把马克思主义中国化的最新成果进行教育、普及与传播。习近平同志指出:“中国共产党历来重视学习、善于学习,党领导中国革命、建设和改革的历史就是一部创造性学习的历史。”[1]不管是中国共产党成立后在安源成立“中共安源党校”,还是中国共产党获得政权后建立起省(市)党校、地(市)党校、县(区)党校的全国完整体系的党校工作网,以及改革开放之后制度性的党校学习制度都充分说明了中国共产党非常重视党员干部自身的马克思主义理论教育。这些马克思主义理论教育内容“以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课,培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部”。[2]具有很大的现实针对性,都是紧密结合党当时的路线、方针、政策和形势任务展开学习,研究中国革命、社会主义建设和改革开放中的热点、难点问题,着力于解决党员干部世界观的主要矛盾。第三种形式的马克思主义理论教育,主要是通过国民教育对学生(中小学和大学)进行马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的概论教育。

马克思主义从最初传入中国,到今天成为中国特色社会主义建设事业指导思想的九十多年时间里,马克思主义理论顺应时代潮流,与时俱进,内容不断得到丰富发展。在今天的中国,我们所说的马克思主义理论已不再局限于马克思、恩格斯和列宁所创立的基本理论、基本观点和学说的体系,还包括了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,即发展了的马克思主义理论,也称之为中国化的马克思主义理论。中国共产党从成立之日起,就把马克思列宁主义确立为自己的指导思想。自中国共产党诞生以来的90多年间,党章历经17次修改,一共产生过18部党章文本[3],它再现了中国共产党从幼年走向成熟的全部过程,也反映了马克思主义理论教育内容不断丰富、完善的过程。从《中国共产党党章》里我们可以看到,1945年的七大时的党章确立了毛泽东思想,在其总纲中规定:中国共产党以马克思、列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想——毛泽东思想,作为自己一切工作的指针。1997年9月召开的中国共产党第十五次全国代表大会,对党章进行了有史以来的第十三次修改。党章确立了邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想并列成为中国共产党的指导思想和行动指南。2002年11月8日,中国共产党第十六次代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。大会通过了关于《中国共产党章程(修正案)》的决议。其中明确规定:中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南,“三个代表”重要思想是党必须长期坚持的指导思想。2007年中国共产党第十七次全国代表大会把科学发展观写入党章,2012年中国共产党第十八次全国代表大会把科学发展观列入党的指导思想。2017年10月24日,中国共产党第十九次全国代表大会通过了关于《中国共产党章程(修正案)》的决议。大会一致同意将习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道确立为党的行动指南。