中越马克思主义理论教育对比分析

2023-08-09 理论教育版权反馈

【摘要】：中越两国马克思主义理论教育的产生都受到俄国十月革命的强烈影响。这一定程度上分化了越南国内马列主义理论教育的力量。这种状况一直持续到中国“四·一二反革命政变”发生后，越南在中国的马列主义理论教育受到蒋介石的阻挠无法进行，开始转入越南国内。1930年越南共产党成立后，越南国内的马列主义理论教育广泛展开，逐渐被人们认识。

中越两国马克思主义理论教育的产生都受到俄国十月革命的强烈影响。“十月革命的一声炮响给中国人民送来了马克思列宁主义，十月革命帮助了全世界也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。”[52]在十月革命的影响下，马克思列宁主义在中国迅速传播，并被越来越多先进的中国人所接受，成了一种不可抗拒的历史潮流，一大批杰出的马克思主义者应运而生，如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白，在他们的大力传播下才有了中国最初的马克思主义理论教育。十月革命一声炮响，不仅给中国人民送来了马克思列宁主义，而且也给越南人民送来了马克思列宁主义，越南人民在反对帝国主义、摆脱被殖民、寻求民族独立运动中接受了各种思潮的洗礼，最终选择了马列主义，使得马列主义能在越南播下革命的火种，进而开始了越南马列主义理论教育的光辉历程。

中越两国马克思主义理论教育的产生虽然都受到俄国十月革命的强烈影响而发轫，但是马克思列宁主义传入两国路径的不同，使得中越两国马克思主义理论教育在最初的宣传教育影响的范围上便不一样。马克思主义传入中国主要有三条路径：东线——从日本传入中国，西线——从法国、德国传入中国，北线——从苏联传入中国。马克思列宁主义传入越南主要有两条路径：西线——从法国传入越南，北线——从苏联经中国传入越南。比较马克思列宁主义传入中越两国的路径可以看出：第一，越南早期的马列主义理论教育除了受苏联影响之外，还受中国影响，虽然胡志明等人较早时期已经在法国接触到马列主义，但当时的越南还没有像五四运动以后的中国那样形成一股强烈的思潮；虽然有胡志明等从法国传到越南的马列主义文章与报刊，但越南还有相当多的进步青年到中国革命的中心——广州去学习、了解马列主义。第二，越南共产党成立之前的马列主义理论教育范围有一部分在国外展开，其中以广州为中心的两广地区是一个非常重要的区域。这一定程度上分化了越南国内马列主义理论教育的力量。这种状况一直持续到中国“四·一二反革命政变”发生后，越南在中国的马列主义理论教育受到蒋介石的阻挠无法进行，开始转入越南国内。1930年越南共产党成立后，越南国内的马列主义理论教育广泛展开，逐渐被人们认识。

之所以中国成为马列主义传入越南的一条主要路径有其主客观方面的原因。第一，法国和中国对待马列主义的态度不同。当时的越南处在法国殖民统治之下，法国殖民者不会也不可能让马列主义在自己的统治之下形成一股革命思潮。在中国则不同，五四以后，中国先进知识分子把马列主义作为无产阶级革命思想来介绍，而且很快在广袤的中国大地形成一股革命思潮。第二，地缘便利。马列主义从遥远的法国传到越南，千里迢迢，路途漫长，不太便利；而中国则不同，中国毗邻越南，无论是水路还是陆路，到达越南都十分便利，传播当然也更加便捷。第三，中越两国历史关系源远流长。中越两国有两千多年的历史交往关系，在这两千多年漫长交往中，中越两国政治经济文化交流频繁，在儒学、文学、艺术等诸多方面相互影响，尽管近代社会越南受法国殖民统治长达八十余年，但并没有阻断中越两国频繁的交流和深厚的历史关系，这一特殊的历史关系为越南马列主义理论教育借道中国提供了便利。第四，近代两国相似的历史命运。两国都于19世纪中叶被西方的坚船利炮打开国门，西方的坚船利炮打开彼此的国门之后，一个变为半封建半殖民地社会，一个变为半封建殖民地社会，两国都受到西方列强的瓜分或强占。不甘压迫的两国人民为了挽救民族危亡，都展开了前赴后继的反抗斗争，在反抗斗争中，都涌现出了一批向西方寻找真理的代表人物，进行了各种各样的尝试，但因为各种错综复杂的原因他们的种种尝试均以失败告终。而俄国的十月革命给两个同样落后的东方国家带来新的希望，马列主义传入中国后掀起了传播热潮，也引起了先进的越南人的关注。正是因为这些因素使得中国成为马列主义传入越南的一条重要路径。

中越马克思主义理论教育对比分析

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