中越马克思主义理论教育比较研究：内容与方法

2023-08-09 理论教育版权反馈

【摘要】：通过与他们的交流座谈，我们基本了解了越南研究院所、高校、党校三方面马克思主义理论教育的基本情况。本书的体例相对简单，绪论主要介绍了本书的研究目的、研究方法等。

本书主要是对中国与越南两个社会主义国家的马克思主义理论教育进行比较研究，所以首先就要梳理清楚两国马克思主义理论教育从产生到不断完善的发展脉络，梳理清楚发展脉络的同时，也对两国马克思主义理论教育有一个基本认识，然后从众多的比较要素中选取最重要的几个要素：教育内容、教育方法、教育制度进行全面比较，因此本书主要采用文献研究、实证研究与比较研究的方法。

（1）文献研究法。为了尽可能多地查阅与研究内容相关的文献资料，笔者查阅了中国大陆、台湾地区、香港地区的若干中文期刊网，大陆、台湾地区图书馆，以及若干海外网络数据库，查阅的文献主要分两类：第一类是中越马克思主义理论教育的专题文献，这类文献主要集中在中国大陆和越南的相关学者的文章中；第二类是比较宽泛的文献资料，涉及中越历史，文化、政治、经济以及与中国和越南有关系的美国、法国、苏联等国家的历史、文化文献资料，以中文、英文、越南文为主。

（2）实证研究法。尽管笔者查阅了众多的文献资料，但在研究的过程中发现资料与资料有些难以考证的内容，甚至存在矛盾的地方，为了得到准确的第一手资料，保证研究的真实性和可信性，笔者于2012年7月12日～28日，赴越南进行资料的搜集与考证，并在2013年4月21日～11月30日在越南社会科学翰林院访问学习，2013年12月1日～2014年8月30日在越南河内国家大学所属人文社会科学大学访问学习，2014年9月～2018年在越南社会科学翰林院哲学所攻读博士学位期间多次进行实证调研与笔谈。调研了越南社会科学翰林院哲学所，越南社科翰林院中国研究所，河内国家大学所属人文社会科学大学，越南河内国家大学所属政治理论培训中心，胡志明国家政治学院所属胡志明市分院，胡志明市国家大学政治科学中心，顺化大学、清化省政治学院等研究机构、高校、党校。访问了越南社会科学翰林院哲学所所长阮才东、越南社科翰林院中国研究所所长阮春强博士、前所长杜进森教授、副所长黄世英博士及该所陈英雪、阮荷芳，文学所陈光德，宗教所阮史等研究人员；河内国家大学所属人文社会科学大学哲学系系主任阮翠文副教授，副主任邓氏蓝副教授及该系主要课任教师阮武豪副教授、阮英俊副教授、陈氏草博士、阮文善博士等长期从事马列主义理论教育课程的教师，政治学系的杜光兴教授，越南语与越南学系的阮金燕、阮河海燕；河内师范大学的阮大瞿越；河内国家大学所属政治理论培训中心丁春理副主任及该中心研究人员；胡志明国家政治学院所属胡志明市分院的相关人员；胡志明国家大学政治科学中心武情教授及该中心相关研究人员。他们向我们详细介绍了越南研究院所、高校和党校系统的马克思主义理论教育的发展情况、课程体系、课程安排及教师队伍建设等方面的内容，并向我们提供了越南教育与培训部出版的全国统一教程及相关教学大纲。通过与他们的交流座谈，我们基本了解了越南研究院所、高校、党校三方面马克思主义理论教育的基本情况。

（3）比较研究法。本书运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，研究中国和越南两个国家的马克思主义理论教育。在各自经济、政治、文化的基础上，对比两国马克思主义理论教育的异同点，总结发展规律及发展趋势，以便根据本国本民族的特点和具体情况，取长补短，建设既遵循社会主义国家马克思理论教育一般规律，又符合本国特色，展现本国马克思主义理论教育的特殊规律。

本书的结构体例。本书的体例相对简单，绪论主要介绍了本书的研究目的、研究方法等。第一章梳理马克思主义在两越两国的产生、发展、完善的历史脉络，通过对其发展脉络的梳理，来寻找两国马克思主义理论教育从传入之初就开始的历史联系，再从历史联系中挖掘两国马克思主义理论教育在发展进程中的异同点。第二、三、四章先就中越两国马克思主义理论教育的具体内容、方式方法、制度等几个核心要素进行梳理，然后进行分析比较，找出差异性，并且试图分析这种差异性的背后所反映的普遍规律与未来发展趋势，以期对社会主义国家的马克思主义理论教育的一般规律与特殊规律进行总结。

中越马克思主义理论教育比较研究：内容与方法

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