洛克重视家庭教育的保守思想及教育方式

2023-08-09 理论教育版权反馈

【摘要】：洛克的《教育漫步》中，没有弥尔顿《教育论文》里那些详细的方案，但是洛克曾构想出了整个国家的教育体制，在《教育漫步》里他仅谈论了绅士子女的教育，这暴露出洛克重视家庭教育而轻视学校教育的保守思想。洛克实际上是主张使用一种稳定的、一致的、同情的、心平气和的道德力量作为引导孩子养成好的行为的最佳教育方式。为了达到教育的目的，洛克把教育权威当成道德的代理人。

洛克的《教育漫步》中，没有弥尔顿《教育论文》里那些详细的方案，但是洛克曾构想出了整个国家的教育体制，在《教育漫步》里他仅谈论了绅士子女的教育，这暴露出洛克重视家庭教育而轻视学校教育的保守思想。他对当时的学校表现出蔑视的态度，并提醒人们审慎地选择家庭教师。然而洛克当时学校已经发生了很大变化，所以他愿意修正自己的观点，就像他对其他方面的看法一样。应该看到，洛克当时还不具有现代意识的儿童心理学的学生，也不是学习儿童普通心理和生理发展的学生，他在教育儿童方面的想法主旨是好的，但却不能完全效仿。对于我们来说，洛克短文的主要意义体现在他的由孩子父母和教师实施的道德纪律教育的设想中。他成为一个善于观察、阅历丰富、原则性强、富于人类同情心的人以后，他这方面的论述更值得我们认真研究。

洛克向我们提出的忠告主要是：丢掉棍子，不到万不得已不可使用；抛弃责骂、威胁、奖励、规则、讨论和劝说。要通过给予认同和关爱来培养孩子正确的思想和行为。在孩子的行为得当时，给予一般的优待；当他做了错事时，对他表现出不赞同或不喜欢，并取消给予的娱乐和陪伴的优待。但是家长应该学会在运用这条规则训练时所要注意的道德方式，也就是说，要考虑孩子的动机和意愿，不能只是注意他的行为对外界的影响。洛克实际上是主张使用一种稳定的、一致的、同情的、心平气和的道德力量作为引导孩子养成好的行为的最佳教育方式。他想让孩子学会：懂得爱什么；恨什么，并把这个作为首要的习惯，并以此作为他们成熟的理由。他的想法是让孩子的行为不仅与外界的要求保持一致，还要以一种自觉采用那些表达清晰的行为标准来做事。随着时间的推移，这些标准也能被解释清楚。为了达到教育的目的，洛克把教育权威当成道德的代理人。

洛克的语言蕴藏着智慧，即使现在已经有了更多的关于儿童教育的现代理论，家长们几乎找不到比洛克所讲的在家中紧急情况下对孩子进行道德培养的基本原则；道德培养是不容易的，因为它要求好的品质和正确的判断，对家长的培训也如同对孩子培训一样艰难。虽然现代作品中有许多关于儿童生活方式的描写，这是约翰·洛克所不知道的。但是以他的方式提出的很现实的基本理论，后来以不同的方式得到了广泛的应用，收到很好的效果。

洛克赞同弥尔顿《教育论文》中关于学习的基本观点，对于拉丁文的学习，他反对过于强调语法学习，而应该以扩张性阅读为主，他赞成手工艺工作培训要与书面学习相结合。这一点与弥尔顿提出的在实践活动中向执业者学习的方案相同。不过洛克的观点是个性化的，而弥尔顿的观点是面向全国的，这是根据以下事实得出的结论。弥尔顿在公务中认真使用知识和技能，所以，是以实干家的姿态来教年轻的知识分子；而洛克则把手工艺看成是绅士们的业余爱好。

有一点洛克被完全误解了，人们一直认为他是一位典型的正规学科信条的倡导者——该信条信奉的是“学习是可以选择的”，不是因为客观有效性，而是因为在智力的培训中或者在培养一种只是定义就足以令人费解的（实际上是虚构的）“综合能力”的过程中，可以获得假定的效力。关于记忆培训的文章就是证明。其实在文章中，洛克并没有那些观点，完全是人们强加给他的。他的确主张知识和道德学科同样必要，但也只限于培养思维和意志力方面。

上述两篇文章记录了很多与现代思想迥异的风俗习惯、标准和传统，其中所取的人名与书名，许多现代读者未曾听过；文章的作者没有吸收当时最有远见的概念和理念。但是，其观点和理念也被公认。我们必须承认，这些文章对我们来说仍热是新鲜的和有价值的，我们一定可以从他们的智慧中受益的。

洛克重视家庭教育的保守思想及教育方式

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