家庭月均收入与居住地对家长满意度的影响

2023-08-09 理论教育版权反馈

【摘要】：对家长满意度分别按家庭月均收入水平和居住地分层进行χ2检验，可以发现不同月均收入水平、居住地学生的家长的满意度差异有统计学意义，其检验结果分别为χ2=58.961、P<0.001和χ2=123.261、P<0.05，根据表3-67数据显示，家庭月均收入越高，当地经济水平越好，家长对此项目的满意度也就越高。

(一) 家长满意度一般描述性分析

对家长的满意度调查情况进行统计分析得出：在所有家长中，有22.50%的家长对青少年视力防治工作十分满意；对青少年视防工作满意的构成比为42.74%，为四类家长满意等级中构成比最大的等级；家长满意度情况为一般的构成比为29.08%；而选择说不清的人数构成比最少，只有5.68%，即家长满意度在一般及以上的家长比例为94.32%。

家长满意度情况分布表如表3-66所示。

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家长满意度情况分布图如图3-16所示。

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图3-16 家长满意度情况分布图

对家长满意度按性别分层进行χ²检验，得到不同性别学生的家长满意度差异有统计学意义(χ²=8.357，P<0.05)，但是不同性别学生的家长对此项目的满意度的增长趋势是一致的，均为满意选项构成比最高，分别为41.46%、44.27%，其次是一般的选项，构成比为29.31%和28.81%，而说不清所占的比例是最小的，分别为5.44%和5.97%。

对家长满意度按年龄分层进行χ²检验，可知不同年龄组学生的家长满意度差异有统计学意义(χ²=240.228，P<0.05)，在0~7岁年龄组的学生的家长中，对此项目满意的占总数的一半以上，为57.33%，7~10岁、10~13岁、13~16岁这三个年龄组学生的家长中，对此项目满意的家长的构成比仍为四个选项中最高的。然而，16~18岁、18岁及以上两个年龄组学生的家长对此项目的满意构成比明显减少，只有34.65%和37.99%，四个选项中构成比最高的为一般选项，构成比分别为48.56%和44.69%，综合所有的年龄组可以发现随着学生年龄的增长，家长对此项目的满意情况会随之降低。

对家长满意度分别按学生的教育程度、学校级别分层进行χ²检验，可以发现不同教育程度、不同学校级别学生的家长的满意度差异有统计学意义，检验结果分别为χ²=231.948、P<0.05和χ²=26.880、P<0.05，学生的受教育程度越高，学校级别越低，家长对此项目的满意度也就越低，其中小学生家长对此项目的满意度要比高中生家长高38.29%，重点学校的要比普通学校高22.18%。

对家长满意度分别按家庭月均收入水平和居住地分层进行χ²检验，可以发现不同月均收入水平、居住地学生的家长的满意度差异有统计学意义，其检验结果分别为χ²=58.961、P<0.001和χ²=123.261、P<0.05，根据表3-67数据显示，家庭月均收入越高，当地经济水平越好，家长对此项目的满意度也就越高。

2015年黄陂区不同人口学特征学生的家长满意度情况如表3-67所示。

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(二) 家长满意度的多因素分析

对青少年视力防控项目的家长满意度进行多因素分析，以家长满意度为因变量，相应学生的性别、年龄组、教育程度、学校级别、居住地、家庭月均收入、是否接受筛查、干预内容是否接受、干预次数、是否有视力检查、是否有健康讲座、是否发放宣传资料、教室环境是否改善、是否教眼保健操为自变量，分别给各个自变量进行赋值，具体见表3-68。

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由于因变量为二分类变量，故此处采用二元Logistic回归进行多因素分析，分析结果如下：所有自变量中，只有性别、干预次数、是否有健康讲座、教室环境是否改善和是否教眼保健操这几个变量没有统计学意义，其余的变量都具有统计学意义。

在有统计学意义的变量中，学生年龄组在模型中的系数值为-0.112，Wald检验P<0.05，OR=0.894，即随着学生的年龄增长，家长对青少年视力防控项目的满意度就越低；学生的教育程度在模型中的系数值为-0.283，Wald检验P<0.05，OR=0.754，因此学生的受教育程度越高，家长对此项目的满意度越低；学校级别在模型中的系数值为0.133，Wald检验P<0.05，OR=1.142，即学校的级别越高，家长对此项目的满意度越高；学生居住地在模型中的系数值为0.109，Wald检验P<0.05，OR=1.115，学生的居住地也会造成家长对此项目的满意度的改变；家庭月均收入在模型中的系数值为0.064，Wald检验P<0.05，OR=1.066，因此，家长月均收入越多，家长对此项目的满意度越高。是否接受筛查、干预内容是否接受在模型中均有统计学意义，均可以引起家长对此项目的满意度的改变，其相对应的OR值分别为0.848、0.827，即越没有接受过筛查，筛查的内容学生越不能接受，相应家长对筛查的满意度也就越低；是否有视力检查与是否发放宣传资料在模型中对家长的满意度会有影响，而且根据其相应的OR值可知，进行过视力检查和发放过宣传资料对家长的满意度有促进作用。

家长满意度多因素分析结果如表3-69所示。

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(三) 讨论

家长对青少年视力筛查项目的满意度是整个筛查项目继续进行的社会根基，也是整个项目产生效果的保障，青少年视力防控工作只有在得到家长的充分肯定的情况下，才能最大限度地发挥作用。影响家长满意度的因素有很多，根据本项目的调查和分析，不同性别学生的家长的满意度差异按χ²分析具有统计学意义，检验结果为χ²=8.357，P<0.05，但是在多因素分析中，其结果刚好相反。不同年龄的满意度分析结果中，学生的年龄越大，家长对青少年视力防控项目的满意度就越低，分析结果为B=-0.112，P<0.05，OR=0.894，这可能与随着学生年龄的增长，家长对学生学习成绩的重视程度提高，而对学生的视力的关注度降低有关，也可能与随着学生年龄的增长，学生近视的逆转能力减弱，青少年视力干预的效果也就越小有关。在不同教育程度的满意度分析结果中，学生的受教育程度越高，家长对此项目的满意度越低，分析结果为B=-0.283，P<0.05，OR=0.754，这与按学生年龄分层的家长满意度分析结果是一致的。不同学校级别的满意度分析结果中，学校的级别越高，家长对此项目的满意度越高，分析结果为B=0.133，P<0.05，OR=1.142，造成这种结果与多个原因有关：①学校级别越高，学校对学生视力的关注度以及学生视力的投入越大，医疗资源的分配也越多，因此视力防控项目产生的效果也就越好，家长对整个项目的满意度也就越高；②学校等级越高，学校对家长的健康知识宣传也就越多，家长对学生视力的关注度以及学生视力改善带来的效果和意义也越了解，因此也就越容易支持青少年视力防控项目；③学校等级越高，选择这些学校的家长的受教育程度和月均收入水平也就越高，对物质缺乏的程度相对较少，因此对学生健康的关注度也会在一定程度上比受教育程度低、月均收入水平低的家长要高，家长的满意度也就会有相应的提高。按学生居住地进行分层得到居住地也会造成家长对此项目的满意度的改变，分析结果为B=0.109，P<0.05，OR=1.115，这与不同居住地的经济条件以及医疗资源分配有关，经济水平越高、医疗资源越丰富，对学生进行的干预也就越多，项目实施的效果也就越好。按家庭月均收入分层后对满意度的分析发现家庭月均收入越多，家长对此项目的满意度越高，分析结果为B=0.064，P<0.05，OR=1.066，这与按学校级别的分析结果是一致的。按是否接受筛查，干预内容是否接受分层后，对家长满意度进行分析得出，学生越没有接受过筛查，筛查的内容学生越不能接受，相应家长对筛查的满意度也就越低，造成这一结果的原因，一方面是因为没有接受筛查的学生的家长对青少年视力防控的认知较低，另一方面是因为家长对学生视力的关心程度不够，对于这一部分家长，视力防治机构应注重对视力防控的宣传，增加这部分家长对于视力防控的认知，让他们了解到视力防控的意义，同时还要提高这部分家长对于学生健康的关注度，只有提高了青少年视力防控的参与率，此项目才能最大限度地实现其价值。另外对青少年视力防控的干预措施进行分层分析得到，不同的干预方式对家长的满意度有不同的影响，其中是否有视力检查与是否发放宣传资料在模型中对家长的满意度会有促进作用，而是否有健康讲座、教室环境是否改善、是否教眼保健操对家长满意度的改变并没有意义。这可能是与每种干预方法引起的家长对青少年视力防控项目的知晓程度不一样，多种干预方法中，对学生进行视力检查以及发放的宣传资料都会及时反馈到家长手中，所以家长对相应机构是否进行了实质性的视力干预会有一定的知晓，但是进行健康讲座、教育环境的改善以及教眼保健操等项目都是单纯以学生为对象，家长对学生是否接受了视力干预项目及接受了什么形式的干预并不知晓，除非学生能主动告知家长，这对于小学生是有可能的，但是随着年龄的增大，告知的概率也就越小。所以相关部门如果要提高家长的满意度应该注重青少年视力防控的干预方式，尽量提高家长对项目的知晓情况。

(四) 小结

2015年黄陂区青少年视力防控家长满意度情况总体较为可观，调查显示有22.50%的家长对青少年视力防控工作十分满意，对青少年视力防控工作满意的构成比为42.74%，家长满意度在一般及以上的构成比为94.32%，只有少数人表示他们对青少年视力防控项目说不清。家长对青少年视力防控项目的满意度情况受到学生的性别、年龄组、教育程度、学校级别和居住地影响，而家庭月均收入与家长对此项目的满意度无关。然而，在对家长的满意度的多因素分析中显示，家长的满意度与学生的性别无关，与学生的年龄、教育程度、学校级别、居住地及家庭月均收入水平有关，其中学生年龄组在模型中系数值为－0.112，而且随着学生的年龄增长，家长对青少年视力防控项目的满意度越低；学生的教育程度在模型中的系数值为－0.283，学生的受教育程度越高，家长对此项目的满意度越低；学校级别在模型中的系数值为0.133，学校的级别越高，家长对此项目的满意度越高；居住地在模型中的系数值为0.109，居住地也会造成家长对此项目的满意度的改变；家庭月均收入在模型中的系数值为0.064，家庭月均收入越多，家长对此项目的满意度越高。另外，学生是否接受筛查、干预内容是否接受在模型中也均有意义，而且学生越没有接受过筛查，筛查的内容学生越不能接受，相应家长对筛查的满意度也就越低。不同的干预形式对家长的满意度分布的影响也不同，是否有视力检查与是否发放宣传资料在模型中对家长的满意度会有影响，而是否有健康讲座、教室环境是否改善、是否教眼保健操对家长满意度的改变并没有意义。因此，青少年视力防治机构应注重视力防治的干预形式，尽量避免引起家长满意度降低的干预方式，达到视力防治工作事半功倍的效果。

家庭月均收入与居住地对家长满意度的影响

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