新学习系统带来的教学变革：主动学习的新探索！

2023-08-08 理论教育版权反馈

【摘要】：学习的主动性，或者称为学习中非智力因素的学习动机，是影响主动学习的决定性因素。一个人参与学习活动构成学习动机后，学习动机必然会成为推动学习活动的动力。因此，学会主动学习，具有一定的价值与实践意义。主动学习是与传统的接受式学习相对应的一种现代化学习方式。

随着现代科学技术的飞速发展，科学技术的新旧周期在迅速缩短，终身学习的能力愈来愈为人们所关注。具有强主动学习能力，具有主动学习的意识，是现代社会高素质人才不可缺少的基本素质。

（一）激发主动学习

马斯洛倡导“内在学习”，在这种学习模式下，学生的学习是内心驱动力的需要。罗杰斯倡导“意义学习”（significant learning），是促进学生从内心到行为都发生变化的学习，不仅仅是对知识的积累学习，而是指一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。“学习不是将无助的个体牢牢绑在凳子上，再往他们脑子里塞满那些没有实际用处的、得不到结果的、愚蠢的、很快就会被忘记的东西”，真正的学习就是“青少年在源源不断的好奇心的驱使下，不知疲倦地吸收自己听到、看到、读到的一切有意义的东西”^[9]。因此，意义学习的一个重要特征是：学习者对学习的需要是在个体内驱力的引导下发生的，有很强的主动性。

学习的主动性，或者称为学习中非智力因素的学习动机，是影响主动学习的决定性因素。学习动机可以作为一种学习的结果，强化学习行为本身，使学习者变得更需要学习，更乐于学习，形成学习——动机——学习的良性循环。一个人参与学习活动构成学习动机后，学习动机必然会成为推动学习活动的动力。一个人有了适当的学习动机，他就会积极学习，认真钻研，从而有效地完成学习任务，实现学习目的。在学习中，它引导学习者从动机走向目的，自始至终参与学习的整个过程。正因为如此，一个具有适当学习动机的人能在学习中坚持不懈，不会半途而废。大量的事实表明，许多成功的学习者都具有强烈的学习动机，即他们总是怀着“我要学”的自觉要求，积极主动地进行学习，因此能够不断地提高学习效果。在学生学习过程中，通过外部学习动机来激发学生的学习行为，最重要的是让学生将这种行为转化为成内部动机，使学习成为一种稳定而持久的行为，进而促进学生实现主动学习。

（二）学会主动学习

学会学习，学会生存，核心就是要在全社会树立终身学习的理念，让学习成为21世纪的生活方式，养成处处学习、时时学习的习惯。现代教育主张“终身学习”“学会学习”的学习观，体现了教育的价值不在于传授知识上，而在于培养学生可持续的学习能力上^[10]。2003年2月17日公布《从人口大国迈向人力资源强国》报告中提出，在全面建设小康社会的进程中，应该倡导和形成与创建世界最大学习型社会相一致的教育理念，建设学习之邦，倡导“教育关怀”，坚持“以人为本”，提升“教育品质”。要求“建立一个无人不学、无时不学、无地不学，全民学习、终身学习的学习之邦”，把中国沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势^[11]。

当今社会，科学发展迅速，新技术、新产品革新速度非常快，越来越多的企业开始由传统型的组织向学习型组织转变，同时，整个社会也开始向学习型社会迈进。所谓的学习型社会，就是“每一个公民享有在任何情况之下都可以自由学习、训练和培养自己的各种手段”的社会。处于这样的社会中，学习不仅是人们发展的手段，更是人们追求美好生活的需要，也是人们的一种精神需要。尽管学习型社会存有一些空想成分，但是从它的前景来看，不仅符合当前世界的基本需要和发展的主要方向，而且也适合解决各种社会经济结构和各个经济发展水平不同的国家所出现的许多问题。因此，学会主动学习，具有一定的价值与实践意义。

（三）实现主动学习

在当前全面推进素质教育的形势下，转变学生的学习方式与转变教师的教学方式具有同等重要的意义。学生学习方式的转变是新课程改革的显著特征，旨在建立和形成能充分调动、发挥学生积极性、主动性、自律性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习，这已成为教学改革的核心内容。主动学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力，它更是创新人才必备的基本功。

主动学习是与传统的接受式学习相对应的一种现代化学习方式。主动学习，顾名思义，就是指不听命令、不依赖于别人的独立自觉主动的学习。主动学习是学生通过独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种自律性的学习行为。《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

新学习系统带来的教学变革：主动学习的新探索！

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