数学教学中培养学生创新意识的研究成果

2023-08-08 理论教育版权反馈

【摘要】：独特性是个性的本质特征，珍视学生的独特性并培养具有独特个性的人，这应是我们对待学生的基本态度。数学教学要面向全体学生，就是要尊重学生的个性差异，培养学生的个性，开发学生的潜能，使每个学生在自己原有的基础上都能得到发展。所以，发展学生的个性，就是要重视对每个学生独立人格的培养，充分肯定和尊重学生个体的主体价值。因此，树立合作、交流意识，培养良好的合作、交流技巧，是发展个性所必需的。

“面向全体，发展个性”这是新课程改革的最高宗旨和核心理念。每一个学生都有自身的独特个性，由于遗传因素、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等各方面都是不相同的。独特性是个性的本质特征，珍视学生的独特性并培养具有独特个性的人，这应是我们对待学生的基本态度。数学创新教育十分重视能力的发展，尤其是创新能力的发展。创新能力与个性发展是相辅相成的，个性的发展往往蕴含着创新能力的基础。数学教学要面向全体学生，就是要尊重学生的个性差异，培养学生的个性，开发学生的潜能，使每个学生在自己原有的基础上都能得到发展。

一、创新往往是认知个体发自内心的强烈冲动

一个具有创新能力的人，必然是一个具有很强的独立人格的人，这样的人不迷信权威，随时都可以萌发创新的欲望。所以，发展学生的个性，就是要重视对每个学生独立人格的培养，充分肯定和尊重学生个体的主体价值。创新教育要求老师放弃权威式的教育与管理，推行民主的教育与管理，注重因材施教，给学生更多独立思考、自由表达的机会。在兼顾各类学生不同需要和接受能力、达到规定的基本要求的同时，尽量给学生提供更多的自由发展空间。

二、强调发展学生个性的同时，培养学生合作与交流的意识

我们知道，许多发现、发明和创造都是通过一个团队共同协作，开展创新活动才完成的。每一个从事创新的个体，都应该主动地将自己的智慧和发现向社会开放，同时又能用他人、社会和人类的智慧和信息，求得个体的生存和发展，促使自己创新的顺利进行。因此，树立合作、交流意识，培养良好的合作、交流技巧，是发展个性所必需的。在数学教学中，老师可利用成立合作学习小组形式，开展师生之间、生生之间的多边活动，为学生提供更多讨论、交流的机会。这种多边讨论、互动的学习方式，有利于激发集体的创新意识，发展集体的创新能力，将个体之间的竞争转化为小组之间的群体竞争，有助于培养学生的合作精神和群体的创新意识，提高学习和创新的效率。

数学教学中培养学生创新意识的研究成果

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