培养高中生英语核心素养：研究目的及意义

2023-08-08 理论教育版权反馈

【摘要】：（二）研究意义1.研究的理论意义丰富了英语学科核心素养的相关理论，同时也为英语教学下批判性思维能力的相关理论研究提供一个视角，为此研究及相关研究的后续研究者提供一定可借鉴的内容和理论依据。

（一）研究目的

当前，我国与世界接轨，中国的对外交流离不开英语这门语言，因而高中英语教学在这种大环境下备受重视。但学生的英语学习在高考环境下和当今的就业形势下，以一种功利的态度对待英语。因此，在高中英语教学中对学生的批判性思维能力培养进行研究，探讨如何提升学生的相应思维能力，使学生在学的过程中不仅仅习得英语的相关知识，还对中西方的语言文化进行理解、鉴赏、尊重和反思，对英语语言技能进行识别和培养，优化英语学习策略，提高学习效率。此外，通过中西方语言文化的对比和分析，建构起全新的英语认知结构，塑造世界眼光、扩大文化视野，树立正确的人生观和价值观，促进学生核心素养的养成。同时，通过此研究，可提高英语的学习水平及与其他学科的融会贯通，帮助学生从有意识到无意识地运用批判性思维方式进行自主学习和探究学习，为我国如何进行批判性思维能力的提升提供一定的参考，促进相应的核心素养的培养和发展。

（二）研究意义

1.研究的理论意义

丰富了英语学科核心素养的相关理论，同时也为英语教学下批判性思维能力的相关理论研究提供一个视角，为此研究及相关研究的后续研究者提供一定可借鉴的内容和理论依据。

2.研究的实践意义

当今，教育要发展，而中西方无数国家和地区已经把批判性思维作为教育的主要目标中的一个。一个国家人们批判性思维能力的高低，很大程度上决定这个国家是否具有创新型人才，而对个人来讲，也决定个人是否属于创新人才。因此，批判性思维能力十分重要。通过英语教学培养高中生的批判性思维能力不仅仅旨在传授知识、培养技能，而且有助于帮助学生养成良好的学习习惯，启发学生独立思考意识，帮助学生积累丰富的经验，开阔眼界，形成世界眼光，让学生树立起正确的人生观和世界观，为学生的可持续发展和终身发展奠定基础。

培养高中生英语核心素养：研究目的及意义

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