高中生英语核心素养培养：思维与语言的紧密关联

2023-08-08 理论教育版权反馈

【摘要】：人的思维活动是靠词、词组、句子和句群等语言形式来表达的。也就是说，思维是人的头脑反映外界事物的认识活动，而语言则是人们相互交流思想的工具。因此，思维和语言之间有着密不可分的关系。人类用语言进行思维，语言在某种程度上决定思维。语言与人类的大脑活动和心理过程有着密切的联系，思维离不开语言。研究显示，写作是一连串的思维过程。

英国教育学家爱德华德·波诺认为教育就是教人思维。思维作为一种能力和品质，是人的智力的核心、智慧的集中体现。

在长期的实践过程中，人类通过对客观事物的反复认识，在头脑中产生概念，然后运用概念做出判断，再运用判断进行推理，这就形成了人们的思维过程。人的思维活动是靠词、词组、句子和句群等语言形式来表达的。也就是说，思维是人的头脑反映外界事物的认识活动，而语言则是人们相互交流思想的工具。因此，思维和语言之间有着密不可分的关系。人类用语言进行思维，语言在某种程度上决定思维。语言与人类的大脑活动和心理过程有着密切的联系，思维离不开语言。语言和思维——外壳与内壳，这种辩证关系决定着外语教学的过程本该是最能鲜明体现思维的运用和发展过程的。思维是能力的核心，能力是一个结构复杂的系统，从英语学科教学培养能力的角度讲，每一种能力都是由许多成分或基本要素构成的整体。英语能力是由听、说、读、写能力和对语言材料的理解力、判断力、概括力的成分构成的整体。一切能力的构成成分中，思维能力是最基本的，它在各种能力中都占据着核心地位，起着主导作用。

美国学者唐纳德·奎恩说：“在整个写作中，写作和思维是同时产生的，写作的过程也就是思维的过程。”写作活动的核心就是作者的心理活动。研究显示，写作是一连串的思维过程。作者在大脑长期记忆系统里提取写作数据及写作策略，以解决写作过程里不断涌现的困难及障碍。不会写作，或者对写作感到困难，其实就是不会思维、不会想，想得不好，所以写得不好。如果教师了解学生的写作思维过程，判断出学生真正的写作能力，并能够介入学生思考的过程中，便能根据学生在写作过程里遇到的困难，提供帮助和指引，对症下药，从而改善学生的写作能力。

高中生英语核心素养培养：思维与语言的紧密关联

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