另外，教师要设计多种思维活动来实现对学生思维品质的培养。下面进一步阐述培养学生思维品质的具体方法。（六）教学设计要关注学生的思维活动内容和层次在阅读理解的教学中培养学生的思维品质，首先要符合学习的认知规律，所以教学设计就要注意层次性，由浅入深，层层推进。只有在教学中认真解读文本，分析学生和学情，将教学思维活动层层推进，让学生积极参与和实践，我们才能培养好学生的思维品质。......
2023-08-08
高中生英语阅读思维品质快速培养
【摘要】：阅读教学在高中英语教学中用时长、耗力多、所占比重大，所以在高中英语阅读教学中培养学生思维品质显得尤为重要。思维品质决定着个体思维的成果质量。新课程标准明确提出思维品质是英语学科四大核心素养之一。高中阅读教学的目标是通过对文本的阅读掌握基本的语言、文化知识，从而提高学生用英语思维解决问题的能力，然而现在的课堂重心依旧落在对知识点的讲解上，阅读课堂对学生思维品质的培养重视度不够。
思维方式的不同决定了接收、储存、加工信息的差异，也会使学生产生不同的学习体验，所以思维教学是学科教学的重中之重。
阅读教学在高中英语教学中用时长、耗力多、所占比重大，所以在高中英语阅读教学中培养学生思维品质显得尤为重要。深度解读文本是设计好阅读思维活动的前提，教师如果能够在此基础上利用头脑风暴、问题链、思维导图精心设计多种思维活动，不仅能让学生深入理解文本，还能激发学生思考，其逻辑思维能力、批判思维能力、严密思维能力和创新思维能力都能得到极大提高。
人生而具有思维，但是由于人类天然的认知缺陷和个体发展的差异，致使其难以快捷找到解决问题的方法。思维品质决定着个体思维的成果质量。为了能够更为准确地认知现象，更为快捷地找到问题的解决方案，人类需要提升思维品质。
新课程标准明确提出思维品质是英语学科四大核心素养之一。思维品质指的是思维在逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平。思维的逻辑性主要表现为思维的规则和规律，具体涉及概念、判断和推理等心智活动。思维的批判性在于质疑、求证的态度和行为，通过正确的途径，求证事物的真假。思维的创造性侧重于求异、求新，不墨守成规，敢于想象，善于改变，推陈出新。培养学生的思维品质是英语学科教学的一项重要任务。
高中阅读教学的目标是通过对文本的阅读掌握基本的语言、文化知识，从而提高学生用英语思维解决问题的能力，然而现在的课堂重心依旧落在对知识点的讲解上，阅读课堂对学生思维品质的培养重视度不够。
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高中英语阅读教学：培养高中生英语核心素养详细阅读
在高中英语阅读教学中，教师若无法明确学生在课堂上的主体地位，便不能够使学生自主地开展学习，从而会使学生核心素养的发展受到一定的影响。高中英语新课程标准将思维品质作为显性外语教学目标，更显示了它对学生持续发展的重要作用。显然，英语阅读教学有助于促进学生思维能力与思维品质的发展。（三）重视情感感悟，提高学生文化意识无论是语文阅读教学还是英语阅读教学，引导学生感悟阅读内容的情感都是一项重要的教学环节。......
2023-08-08
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培养学生思维品质的阅读教学课例实践详细阅读
下面以高中英语教材课例“a letter home”为例，说明如何在解读文本的基础上，培养学生的思维品质。学生分组阅读，展开讨论。学生在板书思维导图与口头陈述的环节中，思维得以充分发散，有利于课堂效率的提高。思维品质是语言能力的重要组成部分。教师通过引导学生充分挖掘PNG 的生活教育环境，启迪学生对落后地区产生新的认知，对学生的价值观进行积极的引领，达成了教书和育人的目标。......
2023-08-08
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高中生英语核心素养培养：有效的英语阅读教学模详细阅读
（一）阅读教学的本质王蔷指出，阅读是一个互动的过程，阅读教学可被看作是学生、教师和文本之间的互动。PISA报告还强调，阅读素养的培养十分关注学习者对文本意义的积极建构。王蔷归纳总结了三种常见的阅读教学模式，分别是自下而上的模式、自上而下的模式和交互模式。英语阅读教学设计是教师根据新课程标准要求、教学对象需要、教学材料特点以及教学环境等因素，有序安排教学诸要素，确定合适教学方案的设想和计划过程。......
2023-08-08
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高中生英语核心素养培养：思维与语言的紧密关联详细阅读
人的思维活动是靠词、词组、句子和句群等语言形式来表达的。也就是说，思维是人的头脑反映外界事物的认识活动，而语言则是人们相互交流思想的工具。因此，思维和语言之间有着密不可分的关系。人类用语言进行思维，语言在某种程度上决定思维。语言与人类的大脑活动和心理过程有着密切的联系，思维离不开语言。研究显示，写作是一连串的思维过程。......
2023-08-08
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高中生英语核心素养的培养：阅读教学实例解析详细阅读
（一）课例介绍下面以授课内容为高中英语教材课文“Reading A TRIP ON‘THE TRUE NORTH’”为案例，进一步分析。基于教学实践，教材分析，学生学情，根据新课程标准，笔者制定了以下教学目标，本课结束时，学生能够：①获取有关加拿大的基本信息，梳理旅游路线图。......
2023-08-08
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但是指导学生运用多种学习策略进行英语学习更加重要。教师不仅要根据不同的策略类型采取不同的教学方式，还要帮助学生在语言实践活动中有效运用各种学习策略。然后要求学生根据他们自己获取的这些信息，充当导游，向全班同学介绍加拿大。在注重学生能力培养的课堂中，教师的教学活动都要围绕学生学习能力的培养展开，切实扮演好引导者和监督者的角色，将英语课堂还给学生，着重于培养和提升学生的学习能力。......
2023-08-08
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情境、语境的创设在英语教学实践中的意义不言而喻。基于此，在设计定语从句的导入部分时，笔者采用看图说话的方式开启定语从句教学。通过这一环节的导入，学生在熟悉的情境中不知不觉地接触、运用定语从句并归纳其定义，为学习该语法奠定了基础。在高中英语语法教学过程中，教学的难点始终落在概念理解和特殊情况的运用上。就定语从句而言，难点为定语从句的特殊用法及限制性定语从句与非限制性定语从句的区别。......
2023-08-08
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