（二）形成性评价众多教育界的权威人士对形成性评价的定义意见不一。[3]形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者”。根据二语教学的特点和学生语用能力发展的特征，我们采用罗少茜、黄剑和马晓蕾对形成性评价的定义，因为这一定义不仅体现了各类形成性评价定义的共性，还彰显了一种综合性和全面性的评价观。......
2023-08-08
双向文化导入：概念界定与核心素养
【摘要】：本研究对文化的定义主要是借鉴新课程标准中对文化的定义。本研究涉及的双向文化导入，是指在外语教学中，中西文化兼容并举，既导入目的语文化，又导入与之相关的母语文化，即把语言学习看成是一个对母语文化和目的语文化不断加深理解的过程。
（一）国际通用语
詹妮娜·布鲁特对国际通用语进行了具体、明确的界定，认为一种世界性、国际性的语言应该具有这样四个特点：①它是世界经济、科技、文化发展一体化的产物。②它通常与地方语言并存，是多语和双语群体的主要语种。③与一般中介语不同，它的适用范围不局限于从事社会经济活动的少部分精英人士，它是社会各阶层学习的对象和使用的工具。④国际通用语不是靠以该语言为母语的人们移民到其他地区而得以传播的，而是由遍布世界各地众多学习该语言的人们得以普及的。本研究所涉及的国际通用语即英语。
（二）文化
关于文化的定义很多，然而这些不同的对文化的定义不外乎两种，一种是广义的文化，包括“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和”；一种是狭义的文化，即由人类文化价值观念所构成的知识体系。本研究对文化的定义主要是借鉴新课程标准中对文化的定义。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。
（三）双向文化导入
“语言教学中文化导入”的基本含义似乎可以作这样的说明：进行语言教学，在教学语言结构规律的同时，还要使学习者了解乃至习得所学语言的本体构造法所具有的文化内涵式和所遵循的文化规约，并在一定程度上转化为交际能力，以期在一定范围内顺利地加入该语言社团的交际活动。本研究涉及的双向文化导入，是指在外语教学中，中西文化兼容并举，既导入目的语文化，又导入与之相关的母语文化，即把语言学习看成是一个对母语文化和目的语文化不断加深理解的过程。
有关高中生英语核心素养的培养的文章
- 详细阅读
-
传统文化的核心概念界定与传统礼仪和中华美德相详细阅读
当今中外学者对于文化的研究日益充盈，有关“文化”的定义众说纷纭。[6]美国文化学者 A.L.克罗伯和克莱德·克拉克洪在《文化：概念和定义的批评考察》一书中统计，世界各地学者对文化的定义有170多种。所谓家国情怀是中华儿女对祖国共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念。传统礼仪指中国传统的礼节和仪式；中华美德指华夏民族大众所推崇的高尚道德行为。......
2023-08-07
-
高中生英语核心素养：思维导图相关概念详细阅读
思维导图就是围绕一个中心主题，从中央主干向四周放射关联的分支，并用关键词或图形对分支进行标识，再充分利用色彩和字体的变化将思维的过程和结果可视化。图4-2 思维导图的8种结构科学研究表明，人类的思维特征呈放射性，即外界信息进入大脑后会表现为一个思维分支。因此，思维导图为学习者提供了一套视觉思考模式，可促进学生思考神经网络的发展，提高大脑不断认知和建构知识信息的能力，培养独立迁移思考的能力。......
2023-08-08
-
把握核心素养内涵，助核心素养落地详细阅读
广大教师和教育工作者要精心研读和分析《中国学生发展核心素养》总体框架和基本要点，准确把握核心素养对深化课程改革的统领性和对学生发展的支撑性，是核心素养落地的基础。纵观当今世界各国、各地区和国际组织针对“核心素养”体系的研究及框架构建，“学会学习”“学会交流与沟通”是核心素养的关键内涵之一。落实学生发展核心素养，就是要探索新的育人模式，全面贯彻立德树人的根本任务。......
2023-11-03
-
高中英语课上双向文化导入的策略实现详细阅读
教师本人具备强烈的跨文化意识和较强的跨文化交际能力，是实现高中英语课上双向文化导入的前提。要达到在高中英语课上进行双向文化导入的目的，要对中国文化以及英语国家文化在高中英语教学中的地位有着清醒的认识，要明确在高中英语课上教授英语国家文化和中国文化的目的。......
2023-08-08
-
高中英语教学中必要的双向文化导入详细阅读
我国高中英语新课程标准对于中国文化与英语国家文化关系的处理更倾向于第一种观点。本章从中国文化和英语国家文化的关系、外语文化教学的时代背景以及外语教学中文化导入的目标三个视角阐述在高中英语教学中进行双向文化导入的必要性。而英语教学的特殊性使其有幸承担传播中国文化的使命。......
2023-08-08
-
威廉斯对文化概念的界定及其影响详细阅读
英国文化研究奠基人威廉斯认为，“文化”概念错综复杂的部分原因在于，该词受到法语和德语用法的影响，经历了复杂的演变历程，并广泛用于不同的学科领域和思想体系。古代汉语中的“空间”，即“四方上下曰六合”，是一种物质性概念。由此，文化空间的概念理解至少有4种组合，指涉范围广、维度多。人类行为与环境知觉。......
2023-07-25
-
民国时期教学自由权制度与文化结构研究：概念界详细阅读
目前，学界对何为教学自由，教学自由的内容，教学自由的特征等基本概念语焉不详，且多与学术自由交织在一起，不加区分地使用，因此我们首先必须将本书的研究范围和涉及的一些基本概念进行明确的界定。教学自由内涵的演变、分裂是与大学功能的变迁密切相关的。[11]传统大学跟中小学的功能是一致的，就是保存知识、传授知识，教学自由的概念是统一的。[15]教学自由与研究自由完美地统一在学术自由这一概念中。......
2023-11-26
相关推荐