对于“机制”的定义，学界有较大的争议，本文的机制是指形成性评价的运行程式、操作方式，具体来说包括评价主体、评价程序和评价组织规则。教师主导的形成性评价最常用的三种课堂实践就是提问、反馈及学习档案袋。在形成性评价中，反馈是促进学生进步的必备要素。在形成性评价中，学习者提供对同伴作品的反馈，无论是正面还是负面的，都应该具有形成性特征，即详细、高质量、描述性。......
2023-08-08
高中生英语核心素养培养：形成性评价指标的方向性设计
【摘要】：形成性评价指标设计的方向性为评价的合理性提供了保证。
（一）形成性评价指标设计原则
尽管有部分学者对形成性评价指标的设计原则有不同意见，但是大部分学者有一定共识，一般认为形成性评价指标设计应遵循指标独立性、方向性、可比较性、可测量性、整体完备性和本质性等原则。
1.指标独立性
指标一般分为不同层级的指标，指标独立性要求同级层次的指标之间具有独立性，不能存在相关关系或者因果关系。同时，同级指标之间不能存在交叉关系、包含或被包含关系。指标的独立性为保证形成性指标合理性的体现，如果指标不独立就会在评价时出现重复给分的情况，影响评价的科学性。
2.方向性
评价目标要指向教育目标具体的某个方面，指标设计要体现教育目标，不能偏离教育目标太远。形成性评价指标设计的方向性为评价的合理性提供了保证。
3.可比较性
形成性评价的可比较性要求评价指标必须指向不同个体的某个共同属性，并且能够通过形成性评价比较不同个体间在这一属性上的差异。
4.可测量性
形成性评价的可测量性是指评价指标所评价的对象是具有可量化、测量的某个属性。通过形成性评价能得出评价对象在某个属性上的量化表现。
5.整体完整性
整体完整性是指评价的指标体系要能全面地反映被评价对象的全貌，系统地反映评价对象整体的数量、质量的量化表现形式。
6.本质性
本质性是指形成性评价指标要能反映被评价对象的本质面貌，而不能停留于被评价对象的表面的指标表现上。
（二）英语语用能力形成性评价指标
1.英语语用能力形成性评价指标的初步构建
根据陈新仁对语用能力的定义——在具体语境中运用话语进行得体交际从而实现交际目的（包括行事、人际目标）的能力，遵循指标独立性、方向性、可比较性、可测量性、整体完备性和本质性的形成性评价指标设计原则，我们尝试从语用语言能力、社交语用能力、语用认知能力和语篇组织能力四个维度构建语用能力形成性评价指标的一级指标。其中，语用语言能力维度的二级指标为词汇能力、语法能力、语义能力、语音能力、正字法能力、正音法能力。社交语用能力维度包括的二级指标为考虑面子需求的能力、表达礼貌的能力、传达与识别态度和情感的能力、把握语体正式程度的能力。语用认知能力维度的二级指标为推理会话含义的能力、把握预设的能力、掌握话语标记语的能力、减轻话语负担的能力。语篇组织能力维度的二级指标为篇章组织能力、会话组织能力。
2.基于专家咨询的英语语用能力形成性评价指标构建
专家咨询法是利用相关专家在专业方面的经验和知识，用征询意见等形式向专家请教获取重要信息的方法。它与其他方法相比，具有以下优势：节约时间和费用；避免出现某个个体主导讨论和决策的情况。
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2023-08-08
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2023-08-08
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2023-08-08
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2023-08-08
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2023-08-08
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2023-08-08
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2023-08-08
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