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高中英语核心素养培养:形成性评价原则多元化

【摘要】:(一)多元化原则为了使形成性评价能全面地评价学生的学习状况,形成性评价应当遵循多元化原则。②在形成性评价过程之中始终关注学生发展方面的信息。为了避免这种状况,形成性评价要遵循可行性的原则。为此,形成性评价一定要注意评价的简明性。形成性评价必须做到简明、科学、可操作,才具有评价的可行性。形成性评价在评价结果的处理上应当遵循激励性原则。

(一)多元化原则

为了使形成性评价能全面地评价学生的学习状况,形成性评价应当遵循多元化原则。多元化原则是指评价的内容、方法、主体都应当尽可能做到全面多元。在评价内容上,不仅要关注课程目标是否得到落实、贯彻,还应当关注语言知识、语言技能、学习策略、学习文化情感态度等方面的内容。每个人的学习方式都是多元的、可变的,英语语用能力的学习亦是多元的,也应具有多元的评价方式。在评价主体上,不仅老师要在评价中发挥主体作用,学习者本人、同学、家长及相关人员也应当参与到形成性评价中。在评价的方法上,应当将质性评价和量化评价相结合,针对不同学生的学习风格、年龄、性格特点采取不一样的评价方法。形成性评价在评价内容、主体、方法上多元化,才能全面评价学生的学习状况,更好地反馈于学生的学习和教师的教学。

(二)发展性原则

课堂教学的根本目的是促进学生的学习和终身发展,发展始终是教育的终极关切点,评价也不例外。形成性评价在实施过程中要始终遵循发展性的原则,具体可从以下三方面入手:①在形成性评价的目的上要以学生的全面发展为首要目的。形成性评价不是为了证明学生过去的学习成果如何,而是为了在已有学习水平之上,促进学生学习和其他各方面的发展。②在形成性评价过程之中始终关注学生发展方面的信息。在形成性评价的过程之中要关注学生的兴趣、特长、学习风格、学习习惯,将这些信息反馈于学生学习和教师教学,促进学生的发展。③评价的结果要最终促进学生的发展,要以赏识性评价、鼓励性评价为主,以积极性的评价鼓励学生努力学习,全面发展。

(三)可行性原则

一个评价方案做得再好,如果无法实施,评价也无法进行。为了避免这种状况,形成性评价要遵循可行性的原则。一个评价是否可行可以从三个维度来进行考量:①评价的简明性。一个评价如果实施起来很复杂,占用很大的时间、精力,那么就会影响教学的质量,在实施的过程中教师和学生都会产生敷衍了事的心理,从而影响评价的效果。为此,形成性评价一定要注意评价的简明性。②评价的科学性。如果一个评价没有科学的理论依据,其评价方案、方法都很不科学,那么就会影响评价结果的合理性,其评价就会失去意义。形成性评价要在评价理念、评价方法上具有科学性。③评价的可操作性。评价方案要切实际,其操作过程要具有可实施性,评价才能落实,否则就会流于形式。形成性评价必须做到简明、科学、可操作,才具有评价的可行性。

(四)激励性原则

评价的结果会对学生产生影响,可能是激励也可能是打击。形成性评价在评价结果的处理上应当遵循激励性原则。形成性评价的激励性原则可以从以下几个方面体现:其一,评价语言的激励性。教师在写评价结论时应该多使用鼓励性、赏识性的语言,增强学生的自信心。其二,评价过程的激励性。在评价的过程之中要经常给予学生肯定的眼神、手势,鼓励学生在学习过程中发现自己的特长、兴趣、学习风格,鼓励他们积极参与学习活动。