高中英语听力能力培养策略：提升核心素养

2023-08-08 理论教育版权反馈

【摘要】：高中英语听力能力培养的一个基础就是大量的听、说练习，只有大量地练习听、说，才能有效提高学生的英语听力能力。其次，设定一些真实情境，比如工作、生活场景，让学生将所学到的英语能力与实际相结合，在听、说中不断提高学生对英语的实际运用能力，对学生英语听力能力的培养是一个极大的促进。另外，磁带、光盘及其他相关听力材料也是很好的训练材料。这样持之以恒地坚持，提高高中生英语听力水平的目标就一定能够实现。

（一）重视指导学生的听力培养的方法

1.克服心理因素

教师平时对学生的听力训练应高度重视，并帮助学生树立听力的信心，帮助学生调整好心态，把注意力放在“听”上面。

2.强化语言基础训练

让学生多听多说。高中英语听力能力培养的一个基础就是大量的听、说练习，只有大量地练习听、说，才能有效提高学生的英语听力能力。首先，使用多种手段让学生听到纯正的英语。可以为学生播放一些英文歌曲、影视片段等，让学生听到标准、地道的英语。这种教学方式中所蕴含的信息量极大，对于学生了解英语文化也是十分有帮助的。其次，设定一些真实情境，比如工作、生活场景，让学生将所学到的英语能力与实际相结合，在听、说中不断提高学生对英语的实际运用能力，对学生英语听力能力的培养是一个极大的促进。

（二）抓住基础，排除障碍

影响学生听力的因素很多，如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。其中，困难主要来自语音方面，学生如若不能正确地辨音，就会听不清英语录音中的话语，理解力也会大打折扣，更不用说收看广播电视上的节目了。所以，要想在听力上有所提高，学生先要排除语音识别方面的障碍，主要方法有以下几个方面：

第一，花大量时间掌握正确的英语发音以及句中的意群、停顿、连读、不完全爆破、弱读、语调等等，阅读原版书籍和电影资料，收看CCTV9的英语节目以及收听每晚中国人民广播电台经济之声的空中英语教室。另外，磁带、光盘及其他相关听力材料也是很好的训练材料。此外，教师应利用好课堂，帮助学生掌握好单词发音、多音节词的重读音节、英美语在发音上的区别，为其听力水平的提高奠定一个良好的基础。

第二，积累词汇。词汇是英语语言中的最小单位。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也不例外。每一个对话、语段、语篇都是由句子组成的，而句子的基本单位正是词或词组。在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但若不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的符号一一联系起来，也就无法得知符号所代表的事物的意义。因此，从理论上说，词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。

第三，掌握语法。熟悉时态、语态、语气、常用句型结构及习语等方面的基础知识。

第四，强化阅读。语言技能是综合性的，听力理解能力不是孤立存在的，而是语言综合能力的具体表现。日常生活、历史文化、天文地理和社会科学等方面的知识也在一定程度上影响着学生的听力理解能力。较强的阅读理解能力是听力理解的必备条件。学生通过阅读各种体裁的文章，不断地、有意识地和潜意识地运用所学的语言知识，并接受新的知识，最终能使量的积累产生质的飞跃。

（三）精选材料，提高听的效果

教师应充分挖掘并利用教材中的听力材料。教师可以把教材中的内容改成听力材料，同时精心选择从易到难、逐步深入的听力系列材料，也可以选择一些学生感兴趣的听力材料，从而减少听力训练中的盲目性，控制听力训练的难度，提高学生的成就感。

（四）创设良好的听力环境

教师要努力提高自己的口语水平，以便以其口语表达来增加学生听英语的机会，锻炼并提高其听力水平。语调、重读、弱读、连读、变音、失去爆破、语气、语流、语速等各方面都要准确表达，而且课堂用语力求表达准确丰富。结构、用词和语言难度要注意层次性、变化性，用自己的实际运用让学生感知英语的节奏，创设良好的听力环境。

（五）在听力教学和训练中对“听写”的再认识

在英语学习中，语言信息主要是声音传播的。从实践上来说，“听”和“写”都是运用语言的一种技能。听懂别人的话包括能抓住对方要表达的大意，这是听的实质。在现实生活中，课堂记笔记、开会记要点，就有从“听”到“写”的过程。从英语教学本身而言，把“听”与“写”结合起来，又成了一种手段。从质量上来说，从“听”到“写”不是简单的笔头作业重复，而是接受一个完整信息的较高要求。近年来，中学英语阅读教学在师生的共同努力下有了长足的进步，但笔头上的功夫依然不尽如人意，因此在进行听力教学与训练的同时，动动笔是有好处的。

一般来说，能看懂才能听懂，完成一单元学习任务后应该说对该单元学习内容比较熟悉，让学生听写是简单易行、高质量的听力训练，不是单纯地让学生记下所听的内容，而是贵在接受一个完整情节听与写的全过程，让学生加强“听”的自觉性。这样长期坚持下来，其听力训练的收效是非常好的。

总之，要提高听力水平非一日之功，必须持之以恒地练下去。一方面靠教师平时授课时尽可能多地使用英语，多和学生用英语去交流；另一方面采用多种教学方法使学生对所听的材料感兴趣。这样持之以恒地坚持，提高高中生英语听力水平的目标就一定能够实现。

高中英语听力能力培养策略：提升核心素养

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