高中生英语核心素养构成要素

2023-08-08 理论教育版权反馈

【摘要】：各学科以核心素养为统领，将具体教学目标进行水平划分，形成基于核心素养的学业质量标准。英语学科核心素养的构成主要是以下几个方面，如图1-2所示。图1-2 英语学科核心素养的构成可以看出，英语学科核心素养主要包括四个方面：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。

《普通高中英语课程标准（2017 年版）》（简称“新课程标准”）的修订承载了以下四个任务：

第一，凝练核心素养，推动落实“立德树人”根本任务。核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。凝练学科核心素养，厘清本学科教育对学生成长和终身发展的独特贡献，通过基于核心素养的教学，帮助学生形成必备品格和关键能力。坚持以核心素养为统领，精选课程内容，研制学业质量标准，提出教学实施、考试评价和教材编写的建议。

第二，进一步明确普通高中教育定位，坚持基础性和选择性的统一。本次修订在强调共同基础的同时，强化课程的多样性和选择性。在课程结构上，适当压缩必修课程的内容和课时，提高选修课程所占的比例；在课程内容安排上，精选必修内容，以强化共同基础。同时，尽可能呈现不同类别和水平，为学生选择课程提供可能，满足学生多样化发展的需求。

第三，研制学业质量标准，明确人才培养要求。各学科以核心素养为统领，将具体教学目标进行水平划分，形成基于核心素养的学业质量标准。该标准不仅要在引导教师把握人才培养要求、把握教学的深度和广度、提高教学设计和实施水平中发挥作用，而且要在帮助学生学习、进行过程性学业评价、指导学业水平考试和高考命题中发挥作用。

第四，优化内容结构，促进普通高中教育与高考改革对接。深化普通高中课程改革应与高校考试招生制度改革对接，相互促进。

英语学科核心素养的构成主要是以下几个方面，如图1-2所示。

图1-2 英语学科核心素养的构成

可以看出，英语学科核心素养主要包括四个方面：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。新课程标准对这四个方面做了详细的解释。

第一，语言能力。语言能力即语言运用能力，是指在社会情境中借助语言以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分，也是发展文化品格、思维品质和学习能力的依托和基础。

第二，文化品格。文化品格不仅仅指了解一些文化现象和情感态度与价值观，还包括评价、解释语篇反映的文化传统和社会文化现象，比较和归纳语篇反映的文化，形成自己的文化立场与态度、文化认同感和文化鉴别能力。

第三，思维品质。思维品质是人的思维个性特征，反映一个人在思维的逻辑性、创新性、批判性等方面所表现的水平和特点。不同的语言体现不同的思维特质。学习英语有助于学生提高思维的逻辑性和缜密性，丰富思维的方式，促进多元思维的发展。

第四，学习能力。学习能力是指学生在英语学习过程中逐渐形成的主动学习、积极调试和自我提升的意识、品质和潜能，包括学习态度、兴趣、动机、习惯、意志、方法和策略等维度表征。

综上所述，语言能力，指在社会情境中借助语言来理解和表达意义的能力；文化品格，指对中外文化的理解和对优秀文化的认知；思维品质，指人的思维个性特征在思维的各个方面上的反映情况；而学习能力则指学生主动拓宽学习渠道，积极调适学习策略，努力提升学习效率的意识、品质和潜能。

高中生英语核心素养构成要素

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