我们只有因材施教,因人选法,才能很好地完成教学任务,全面提高学生素质。《初中语文》第三册第六单元的教学重点是:说明文语言的特点。也只有这样,才能更好地培养学生多方面的能力,最大限度地提高学生各方面的素质。......
2023-08-07
修辞中的比喻和拟人,常会使语言生动而形象,文学化表达很难离开它们。请看——
流沙河认为“理想”可以使人不贪睡偷懒,还可以使人高尚纯洁,于是他用拟人表达为:“理想是闹钟,敲碎你的黄金梦;理想是肥皂,洗濯你的自私心。”
面对珍藏着许多生命秘密的斑痕累累的化石,张锋在《化石吟》中写道:“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。”
运用比喻拟人,郑愁予让雨说:柳条儿见了我笑弯了腰啊,石狮子见了我笑出了泪啊,小燕子见了我笑斜了翅膀啊!
运用比喻拟人,刘大白的诗句不仅文学味十足,而且很有情趣。不信请读:“归巢的鸟儿/尽管是倦了/还驮着斜阳回去/双翅一翻/把斜阳掉在江上/白头的芦苇/也妆成一瞬的红颜了。”
运用比喻拟人,济慈对秋天说:“你和成熟的太阳成为友伴/你们密谋用累累的珠球/缀满茅屋檐下的葡萄蔓藤。”
有了文学思维,张晓风惊奇地发现:“春天必然曾经是这样的:从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,扑哧的一声,将冷脸笑成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。”
有了文学思维,你可以让海潮亲吻你的脚丫,让海风为你梳理头发;有了文学思维,你可以在沙滩上枕着月亮睡觉,在田野里用阳光洗澡;有了文学思维,你可以尽情地在文学的海洋里游弋,再插上比喻拟人的翅膀,便能“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”!
(本文原发表于《新课改教学研究》2010年第2期)
有关杏花桃李一处开:盛夕武教育诗文选的文章
我们只有因材施教,因人选法,才能很好地完成教学任务,全面提高学生素质。《初中语文》第三册第六单元的教学重点是:说明文语言的特点。也只有这样,才能更好地培养学生多方面的能力,最大限度地提高学生各方面的素质。......
2023-08-07
实现课堂高效教学,除了抓住课眼、突出疑难外,还必须坚持“三不教”原则,即学生已经知道的不教,学生不需要知道的不教,学生预习时自己能学会的不教。上课我只做两件事,一是让学生质疑提问,二是组织学生讨论并答疑解惑,严格遵循“三不教”原则。原来我们的老祖宗早就在“偷懒”了。现代文阅读教学亦当如此,抓住课眼,突出疑难,当减则减,当删则删,“懒”在“精”上,“偷”在“点”上,方能事半功倍,实现高效。......
2023-08-07
今天我演讲的题目是《读书,让我们的人生更丰厚》。我们知道,一个人的生命是有限的,怎样才能让有限的生命充实富有、多姿多彩,怎样才能提高生命的质量,让人生更丰厚呢?一个爱读书的人,会选择更健康、更优雅的方式对待挫折和人生中的不如意,也会更快地调整好自己,开始新的生活。趁着年轻,走进书的世界,多读书,读好书,让自己的人生更丰厚、更高尚、更精彩!......
2023-08-07
一材可以多用,作文材料也是如此。这些语言都有很大的定向性、目的性,它们都是作者为达到证明自己的观点这一目的而有意识地选择和组织的语言。我认为定向叙述对阐明观点和表情达意是十分重要的。实践证明,这种有目的的定向叙述的作文训练,对于语文教学,特别是作文教学是有一定的积极意义的。......
2023-08-07
读《信客》我们会被信客任劳任怨、善良厚道、默默奉献的精神品质所感动,我们还会用自己的同情和善良去体察那些社会底层的小人物们。读《信客》我们更会发现余秋雨散文语言的大气与洗练、质朴而典雅、精辟又畅达。请看《信客》中的几个句子。那么如何才能实现文学化表达呢?......
2023-08-07
我认为,一是培养语感,“习得”能力和素养。而语文学科虽也有一定的体系和基本的知识点,但这些更多是零散地分布于那一篇篇具体的各具特色的文章中,而作为语文水平的重要标志的读写能力,靠得更多的是“习得”,而不是教得或学得。而“习得”便依赖于学生对各种、大量的语言材料的长期积累、内化和积极能动的感悟与积淀。......
2023-08-07
虽然是个老教师,但我始终保持一颗年轻的心,诗歌激情不减,文学情怀常驻。在激发和指导学生文学创作,尤其是诗歌创作上我做了许多有益的探索,并取得了丰硕的成果。他诗心不老,诗花盛开。......
2023-08-07
虽然校园内早已春意荡漾,你瞧!而不管怎样,春天还是像洪水一样,攻陷了所有的沟沟坎坎、地头田间、篱畔树梢。其实,也正是这些野花野草,杂乱无序,毫无顾忌,肆意汪洋,才使得春天、才使得大地真正地盎然、有生机。谢绝了老宋的盛情,抗拒了香喷喷的瓜子的诱惑,赶紧坐回案前,生怕灵感没了,兴致没了,于是一挥而就,乘兴写下这篇春感,如获一件宝物。......
2023-08-07
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