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教学案例:盛夕武教育诗文选及教学效果

【摘要】:当组织同学们通过自译、质疑,分组讨论,集体研究,初步弄清文章大意,并反复诵读课文后,我鼓励学生拓宽思维,大胆创新,畅所欲言。话音刚落,同学们便纷纷举起了手。但一想到教学目标和任务,我便觉得“题”跑得太远了,要赶紧收回。来人说明来意,并再三恳求严光去拜见皇上刘秀,可严光就是不答应。当天便屈驾赶到严光住所。出宫后,刘秀又多次对严光委以高官,但他终老不仕。于是,在同学们朗朗而忘情的诵读声中下课铃响了。

“同学们,刚才我们和吴均一起泛舟在富春江上,领略了富春江的奇丽风光,那‘风烟俱净,天山共色’的富春江秋景令人心旷神怡,那‘急湍甚箭,猛浪若奔’的富春江急流令人惊心动魄。尤其是作者发出的‘鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反’更让人惊叹不已,回味不绝。同学们,你读懂了吗?能把你的感受说给我们听一听吗?”当组织同学们通过自译、质疑,分组讨论,集体研究,初步弄清文章大意,并反复诵读课文后,我鼓励学生拓宽思维,大胆创新,畅所欲言。

话音刚落,同学们便纷纷举起了手。

“‘从流飘荡,任意东西’一句把作者从容出游、怡然自得的情态写得活灵活现。”

“文章句式整齐,语言优美,朗朗上口,让我再一次感受到了古文的魅力。早晨我一口气把它背好了。”

“泛舟在‘急湍甚箭,猛浪若奔’的富春江上,真像是骑着摩托兜风,爽死人了。”

“读着‘鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反’,我们不禁想起‘山光悦鸟性,潭影空人心’的诗句。大自然确实能净化人的心灵。”

“‘鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反’不仅表现了富春江的神奇魅力,也表现了作者鄙弃名利的思想。它是作者自明心志,也是对友人的婉言相劝。”

“结尾句‘横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日’揭示了明中有暗、暗中有明的辩证道理。它似乎告诉我们一个生活哲理:富贵也少不了烦恼,贫穷也未必就不快乐。因此我们要像古圣贤一样‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵’。”

对于同学们的敏捷思维、独特见解、连珠妙语,我总是适时加以引导、点评和鼓励。这样,同学们越说越起劲,越说越踊跃。这放开的闸门变得一发难收了。但一想到教学目标和任务,我便觉得“题”跑得太远了,要赶紧收回。于是我说:“今天大家说得很好。限于时间我们暂停。课下同学们将自己的感受整理一下,写在小作文本上。下面……”

“老师”,号称“书博士”的张宪举起了手打断了我的话,“我有个问题想请教一下,有一本书上提到富春江边有个‘严子陵钓鱼台’景点,你能给我们说说是怎么回事吗?”

对于“书博士”的问题,我向来不敢小视,他总是提一些与众不同的怪问题。有两次我真的没有答出来。这不,又来了。还好,就在前几日,我偶尔看到了一篇文章提到“严子陵钓鱼台”这件事。这下我心里有底了,可一看时间,太紧了,本来已“旁逸斜出”的这节课,又要“节外生枝”了。我便推辞说以后再讲给大家听,可同学们哪里肯答应,吵着闹着要我讲,不得已,我只好简单地说了有关“严子陵钓鱼台”的故事。

严子陵,名光,汉代人,他是汉光武帝刘秀的同窗好友。刘秀即位后,严光隐姓埋名,决意不做官。刘秀念他贤能,派人去找,几经周折,终于在富春江边找到了正在钓鱼的严光。来人说明来意,并再三恳求严光去拜见皇上刘秀,可严光就是不答应。刘秀得知后骂道:“小子狂妄,一辈子不改。”当天便屈驾赶到严光住所。严光睡着不起,刘秀便坐在床边摸着他的肚皮说:“子陵啊,你就不可以帮助我治理天下吗?”严光不应。后来刘秀硬把严光请进宫内,两人叙旧谈心,不亦乐乎。可是严光就是不肯做官。出宫后,刘秀又多次对严光委以高官,但他终老不仕。严光死后,他钓鱼的地方筑起了“严子陵钓鱼台”,这里最终成了富春江上一处名胜。

同学们用热切的目光注视着我,凝神静听着一个古老传说。那神情是渴求,是祈盼,是满足,是敬佩。我为之动容,于是接着说:“严光远离世俗官场,隐居垂钓,固然因为他清高脱俗,也肯定离不开富春江秀丽风光对他的巨大影响——他淡泊名利,忘情山水,不能不说是富春江奇山异水净化了他的心灵,陶冶了他的情操。由此我们便不难理解‘鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反’所蕴含的深意了。”

“我们奉劝那些沉迷于功名利禄的贪官们到富春山上来改邪归正吧!”又是“书博士”打断了我的话。学生顿时又兴奋了起来,我又怕“节外生枝”,便也诙谐地说道:“张宪这个建议很好。老师会转达给纪检委的。这节课时间就要到了,下面我们齐读一遍课文,再次感受富春江的美丽秋景,领悟作者高洁脱俗的精神境界。”

于是,在同学们朗朗而忘情的诵读声中下课铃响了。