学生作业和测试关键一步：科学布置、监督完成

2023-08-07 理论教育版权反馈

【摘要】：量力安排并及时处理好每一次作业和测试是巩固和检测课堂效果的重要一步。作业的“量力”布置包括两个方面：一是学生要有时间、有能力、有效完成；二是老师要科学合理，做到有布置，有批改，有订正，有评价，有反馈。为了保证作业的真实性、有效性，重要的作业要像考试一样在老师的监督下完成。因此，不少教师坚持“两战”，乐此不倦。

量力安排并及时处理好每一次作业和测试是巩固和检测课堂效果的重要一步。

作业的“量力”布置包括两个方面：一是学生要有时间、有能力、有效完成；二是老师要科学合理，做到有布置，有批改，有订正，有评价，有反馈。为了保证作业的真实性、有效性，重要的作业要像考试一样在老师的监督下完成。自己没有精力检查、批改的作业坚决不布置。一定要严防学生抄袭作业、弄虚作假，否则既浪费时间，又达不到训练效果，还会使学生养成许多坏习惯。

我的做法是：即使是课文背诵也尽量安排在自己的课上(早读或晚读)完成。正常情况下，我基本上是不布置课外作业的，如果说语文有课外作业，那就是要求学生见缝插针地阅读作文选、《读者》和名著等。

另外，对于作业的处理和试卷的批改与评讲一定要及时。不管大考小考，考完后，我总是挤出时间争分夺秒地用最快的速度尽早地把试卷批改出来，然后及时、有针对性地精讲试卷，做到有详有略，讲评结合，重点突出。对于错得多的且重要的题目“特写慢放”，拓展加深。这样就确保了作业和测试的真实性、有效性，使教与学进入良性循环，从而实现课堂效益的最大提高。

其实，说起来容易，做起来难。何况，实现高效课堂要求教师付出更大的努力、更多的时间，而且短时期内不一定有明显效果。比较而言，走高效课堂之路，似乎没有搞“持久战”踏实，没有搞“题海战”省心，而坚持“两战”者还往往能得到工作负责、不辞劳苦的美誉和领导的夸奖。因此，不少教师坚持“两战”，乐此不倦。然而，“两战”不停，硝烟不散，结果只能让学生苦不堪言，疲于应付，又哪还能有半点灵性和火花？又怎么还能奢求他们有创造力呢？可以说，如果教师不努力追求高效课堂，把学生从沉重的学习负担中解救出来，我们就很难培养出大批适应时代发展需要的高素质的有用人才来。

(本文原发表于《初中教学研究》2012年第7期)

学生作业和测试关键一步：科学布置、监督完成

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