大语文：时代发展的要求与结果

2023-08-07 理论教育版权反馈

【摘要】：河北省张孝纯老师的大语文教育思想顺应了时代发展的要求，他提出了“多视角、全方位、广渠道、双步调、大面积、高效率”的大语文教育理论。大语文教育思想正是从时代对语文学科提出的要求和语文学科的性质与特点出发，提出了一种全新的教育思想，强调语文学科的对外扩展、延伸和对智力的开发、技能的培养。可以说大语文不仅是时代发展的要求，也是时代发展的必然结果。

21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是一个科学技术更加发达、竞争更加激烈、社会对人的素质要求更高的世纪。竞争不可避免，这种竞争实际上是一场全面提高人的素质的竞争，是人才的竞争。“人才是最重要的资本”已成为国际社会新的价值观，也会很快成为人们的共识。事实确实如此，人类的发展，社会的进步，从未离开过人才，同样，我国社会主义现代化的实现也必须立足于人才，而人才的培养和造就，离不开教育。正如邓小平所指出的：实现四个现代化，科学技术是关键，基础在教育。然而我国现行的教育体制、教育方法，已不能很好适应时代发展的要求，教育改革虽取得了很大成就，但旧的教育观念仍在一些学科中根深蒂固地存在着，尤其是语文学科，还存在诸多问题，僵死老化的教学思路、陈旧过时的人才观念和单一甚至模式化的教学方法及教学程序已严重阻碍了语文教育的发展和新型人才的培养。

河北省张孝纯老师的大语文教育思想顺应了时代发展的要求，他提出了“多视角、全方位、广渠道、双步调、大面积、高效率”的大语文教育理论。

时代的快速发展向我们每个人都提出了挑战，也强烈地撞击着人们的思想，在新的历史条件下，我们不能不重新审视和思考一个老问题：语文学科的性质、特点和它担负的任务。实际上对这个问题的讨论，新中国成立以来，从未停止过，现在更加激烈。而“语文教育是融民族性、工具性、知识性、人文性、实践性于一炉的教育”，“语文基础知识教学和语文基本技能训练是语文学科的根本任务，开发智力和德育、美育也是语文学科不可忽略的重要任务”，已为越来越多的语文教育工作者所认同。大语文教育思想正是从时代对语文学科提出的要求和语文学科的性质与特点出发，提出了一种全新的教育思想，强调语文学科的对外(社会生活等)扩展、延伸和对智力的开发、技能的培养。可以说大语文不仅是时代发展的要求，也是时代发展的必然结果。

大语文：时代发展的要求与结果

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