杏花桃李一处开：盛夕武教育诗文选，精练精评，避免重复，不偷懒

2023-08-07 理论教育版权反馈

【摘要】：若能做到精心策划，科学安排，精练精评，力避重复，那么在作业上照样可以“偷懒”。这不，在这两样最重要的作业的检查和批改上，我又“偷”了“懒”，而效果还绝对不会差。其实，如此“偷懒”，老师课堂外必须要用更多的精力和时间优化备课，优化课堂，优化作业，付出更多，否则，便无法“偷懒”，更无法取得事半功倍的效果。总之，“偷懒”不是一件容易事。

批改作业是老师最繁重的任务，语文作业更是种类繁多，批改起来费时费力，无休无止。若能做到精心策划，科学安排，精练精评，力避重复，那么在作业上照样可以“偷懒”。

首先，早读不听写、不默写，只让学生尽情读背，于是，我便不需要整天批改无聊的词语听写和课文默写作业。如此，既让语文学习返璞归真，又保证了学生的朗读背诵时间，自己还“偷”了“懒”。

其次，每天布置阅读作业，摘抄和日记是隔日交叉布置，这是雷打不动的固定作业。而这样的作业，通常只要简单检查检查就行了，省时省力；即使是在日记本上写上两句，也是根据日记所写的情、景、事，不拘形式，即兴发挥，费不了多少精力和时间。这不，在这两样最重要的作业的检查和批改上，我又“偷”了“懒”，而效果还绝对不会差。

再次，在作文批改上，我采取多种形式，比如：小组互批、优生领批、分类统批、个别面批、打印重批、引路自批等；有针对性地选择运用虚实积分法、读写自改法、点拨自改法、回头自改法、目的评改法等方法。这样，既调动了同学们的积极性，又实现了作文批改、修改的高效，同时，自己还省了时间和力气，“偷”了“懒”。

诚然，并不是所有的作业都可以“偷懒”。对于作业的处理和试卷的批改与评讲一定要及时，特别是试卷的批改是偷不得一点懒的。不管大考小考，考完后，我总是挤出时间争分夺秒地用最快的速度尽早地把试卷批改出来，然后及时、有针对性地精讲试卷，做到有详有略，讲评结合，重点突出。对于错得多的且重要的题目“特写慢放”，拓展加深。这样就确保了作业和测试的真实性、有效性，使教与学进入良性循环，从而实现课堂效果的最大化。

看到这里，你应当明白“偷懒”为什么要加引号了吧。其实，如此“偷懒”，老师课堂外必须要用更多的精力和时间优化备课，优化课堂，优化作业，付出更多，否则，便无法“偷懒”，更无法取得事半功倍的效果。总之，“偷懒”不是一件容易事。“偷懒”只是懒在少写，懒在少讲，懒在精批；“偷懒”是不抢课、不占课，是在有限的课堂教学时间内完成教学任务，并能取得好的效果。因此，“偷懒”不仅“懒”不得，而且需要更勤奋；“偷懒”不仅需要聪明才智，更需要深厚功底；“偷懒”不仅是一种技巧，更是一门艺术。

(本文原发表于《写作与阅读教学研究》2015年第3期)

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