借助智慧学伴平台，实现语文能力自我诊断

2023-08-06 理论教育版权反馈

【摘要】：借助“智慧学伴”平台的测评工具及学科能力分析体系，学生可以实现语文学科能力的自我诊断。在“智慧学伴”平台完成测评之后，“智慧学伴”利用学科能力分析体系，可以将大量融合学科能力的测评数据进行解码，形成个性化能力建模，并按照学习理解、实践应用和迁移创新的学科能力维度进行报告解析。学生首先可以通过查看能力水平表现中“整体概况”一栏，实现对语文学科能力的综合情况诊断。

有效、科学的测评诊断结果可以帮助学生明晰自己语文学科能力方面的优势和短板，明确自我学习的起点和方向，提高语文学习成效。借助“智慧学伴”平台的测评工具及学科能力分析体系，学生可以实现语文学科能力的自我诊断。

“智慧学伴”平台基于学科能力发展建设了系列测评工具，其中测试工具的命制以语文学科能力框架为依托，构建语文学科八个核心内容板块的测试框架，实现每个内容领域做到学科能力全覆盖。同时，测试工具所选材料符合所在学段学生的认知发展特点，贴近学生日常生活与学习经验，提供了相对真实的情境。在“智慧学伴”平台完成测评之后，“智慧学伴”利用学科能力分析体系，可以将大量融合学科能力的测评数据进行解码，形成个性化能力建模，并按照学习理解、实践应用和迁移创新的学科能力维度进行报告解析。通过浏览生成的报告，学生便能实现学科能力的自我诊断。

这里，语文学科能力建模之后生成的报告主要通过知识地图和能力素养呈现出来。知识地图会用不同的颜色展示学生对于该内容的掌握情况。紫色表示卓越，蓝色表示优秀，绿色表示良好，橙色表示合格，红色表示不合格，灰色表示未学习。学生通过查看标注有不同颜色图标的知识地图，能快速明确自己语文学科能力的不足之处，在未来的语文学习中予以重点关注并投入更多的时间进行学习。

语文能力素养主要从语文考试成绩概况、能力水平表现、学科能力表现、学科素养表现四个维度进行报告。学生首先可以通过查看能力水平表现中“整体概况”一栏，实现对语文学科能力的综合情况诊断。如图5-1所示，报告呈现出学生在学习理解、实践应用、迁移创新三个不同维度的语文学科关键能力上的水平差异，并将学生表现与年级平均表现和未来教育区县平均表现进行对比。之后，学生可以利用每一个维度学习情况的具体分析，再次进行更为细致的诊断。例如，图5-2对学生“实践应用”维度进行了具体分析。我们能比较清楚地看到，学生在该维度的“解释说明”方面远低于平均水平，亟须增强；在“分析判断”方面也有所欠缺，需要继续努力；但在“感悟品味”方面不仅超越了年级平均水平，还超越了未来教育区县的平均水平。由此可见，该生的“感悟品味”能力较强，呈现出不规律的能力层级掌握情况。与此同时，学生还可以查看个人的学科素养表现，分析自己在语言、思维、审美、文化四大核心素养上的表现，并将“智慧学伴”上所提供的具体数值，与年级平均表现和未来教育区县平均表现进行对比，从而实现自我诊断，如图5-3。

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