图3-1测评工具研发流程图依照内容图谱，每个核心内容在初中阶段每个年级都有6套试题，每套测试题中包含9道题目，以“所属套题+题号”的形式编码，每道测试题目均对应一个学习能力表现指标，所有“微测试”题目能够覆盖能力框架中的全部学习能力表现指标，以能力点为命题核心，凸显了语文学科中以能力为导向的测评和学习理念。......
2023-08-06
语文评学教系统应用于课前测评工具
【摘要】：运用有效的测评工具对学生进行前测，有利于制定并实施切实可行的、更符合学生认知发展规律的教学策略，更好地提高课堂教学的效率。教学《核舟记》，教师首先进行了有效的课堂前测并以前测情况为基础，为新一节课的实施确立了更为精准的学习目标，设计了更为有效的课堂教学活动，进一步提升学生审美鉴赏能力，促进了学生思维的发展与提升。《核舟记》的前测涉及了三个方面的内容：1.学生对文章词句的翻译辨析情况。
课堂前测是指在学校教学过程中，教师在上课前的一段时间内，通过不同的调查方式对学生进行相关知识储备和相关方法的预先测试，然后有针对性地设计教学活动，并提出相应的课堂教学策略。课堂前测的目的是在实施教学策略的过程中做到心里有学生、教学设计有依据。教学活动前教师应充分了解学生的真实知识水平、能力素养等情况，以细致翔实的前测来加强教学活动设计的实效性。
课堂是由教师设计并负责组织施教的，教师课上的自主权要比学生的自主权大得多，基于此种情况，开展课堂前测就十分有必要，因为它能够很好地了解学生学科的知识储备、能力素养、学习水平等情况，也可以了解学生学习中是否存在困惑、疑难之处，学习目标达成到何种程度，这样才能更有助于从学生实际出发，确立新的教学目标和教学任务，让学生在新一节课的学习中保持学习的兴趣，提升学生的素养。运用有效的测评工具对学生进行前测，有利于制定并实施切实可行的、更符合学生认知发展规律的教学策略，更好地提高课堂教学的效率。所以，应用恰当的测评工具对学生进行有效的课堂前测，对提高课堂教学的有效性起着至关重要的作用。
教学《核舟记》，教师首先进行了有效的课堂前测并以前测情况为基础，为新一节课的实施确立了更为精准的学习目标，设计了更为有效的课堂教学活动，进一步提升学生审美鉴赏能力，促进了学生思维的发展与提升。
《核舟记》的前测涉及了三个方面的内容：
1.学生对文章词句的翻译辨析情况。
2.对文章主要内容和写作思路的掌握情况。
3.对文章主旨的理解和对本文蕴含的传统文化的理解情况。
下面的数据是8位学生在前测中的作答情况（图4-1）。
图4-1 学生前测作答情况
下面的数据是所授课班级学生在8道前测题中对学习目标的掌握情况（图4-2）。
图4-2 学习目标掌握情况
根据以上数据反馈的情况来看，学生在文章词句的翻译、内容的整体把握、写作思路（说明顺序）等方面掌握较好，得分率较高，但是对《核舟记》细节的理解、主旨的把握和对本文蕴含的审美情趣、精神追求等理解不到位。
教师在教学设计时，要针对前测显现出来的学生基本情况，设计让学生写解说词的活动任务，引导学生关注文章的细节内容。同时，为学生提供背景资料，让学生关注王叔远“大苏泛赤壁”的精巧构思，引领学生去探究这一精巧的艺术构思中蕴含的生活情趣和精神追求，从而更好地理解和传承“核舟”中的传统文化精髓。
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2023-08-06
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