此外，孔子的因材施教、启发教学等丰富的教学思想对后世影响非常巨大。在该书中，他通过把教学直接与自然界的事物进行类比，将教学同自然界的各种现象联系起来，从而得出教学要遵循自然的结论。因此，秩序也是把一切事物教给一切人的教学艺术原则。这样就确立了世界上第一个较成型的，以“感知—记忆—理解—判断”为基本教学程序的教学思想。......
2023-11-05
教学资源研发理念：高效学习视频助力记忆和理解
【摘要】：以能力点为核心开发学习视频资源，视听有机结合能够加速学习者对学习内容的记忆和理解。教学材料的规划不宜过于紧凑，适当的留白能够帮助学习者进行个体主动思考，增加学习者的相关认知。教学资源形式是类似“微课”的学习视频，学习资源中的内容集中针对某一学习领域的某一具体问题进行指导。学习资源以图文并茂的短视频形式呈现，能充分促进学生的视觉系统和听觉系统分别处理信息，加速记忆和理解。
以能力点为核心开发学习视频资源，视听有机结合能够加速学习者对学习内容的记忆和理解。学习资源中的内容集中针对某一具体问题，时间长短适中，使得学习不再局限于课堂。同时视频的呈现方式会让学习者接受来自视觉和听觉的共同信息刺激，不仅能够加深外部信息的刺激，获得更为深刻的印象，还能够在一定程度上避免知识过量无法吸收的现象。将视觉和听觉进行恰到好处的有机结合可以加速学习者对学习内容的记忆、处理和理解等活动的认知效率。教学材料的规划不宜过于紧凑，适当的留白能够帮助学习者进行个体主动思考，增加学习者的相关认知。
通过实现点对点的资源推送，帮助学生实现个性化学习。教学资源形式是类似“微课”的学习视频，学习资源中的内容集中针对某一学习领域的某一具体问题进行指导。学习也就不再固定局限在课堂，每一条学习资源的时长短，基本都是5—8分钟的学习小视频，方便学生利用碎片化的时间随时借助移动设备学习。同时，视频的呈现方式会让学习者接受来自视觉和听觉的信息，这样学习者能够加深外部信息的刺激，获得更为深刻的感受。
为学生自主学习模式提供支撑。在信息技术支持的环境中，教师为学生提供有针对性的教学视频供学生开展自主学习，把学习任务分解成小任务，教师提供学生解决小任务的学习资料，从而达到针对性和精准性的标准。学习资源以图文并茂的短视频形式呈现，能充分促进学生的视觉系统和听觉系统分别处理信息，加速记忆和理解。通过学生自主探究，在解决系列小任务的过程中，帮助学生落实语文核心素养，掌握学习方法。基于“智慧学伴”平台，建构促进学生学科能力发展的课堂模式。
有关语文评学教系统的重构的文章
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教学理念：美术课程的探索和理解详细阅读
美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，教师应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，教师要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使美术新课程标准具有普遍的适应性。......
2023-07-23
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教学资源助力学生能力进阶详细阅读
课堂教学是由教师主导下的以学生为主体的教学活动，在实际教学中教师往往重视学生知识的传授和积累，忽视能力的掌握与提升，在能力进阶方面的尝试就更少了。目前，教学资源的合理应用可以帮助学生实现能力进阶。所以，教师要设计具有梯度的任务活动，精选教学资源，促进学生能力水平的进阶，并根据能力图谱的指标评价教学后学生能力进阶的水平等级。教学资源为学生自主学习提供了学习材料。......
2023-08-06
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解读学校办学理念和教学理念详细阅读
为学生终身发展奠基：面向现代化、面向世界、面向未来，培养可持续发展的学生，为学生终身发展奠定基础。具体落实措施：学校“分层教学”的探究，“121小步推进、分步实施”课堂教学模式的探究，学科组课堂教学教法的探究与学法的指导。......
2023-07-04
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教学前反思：如何加强学生对形状的理解和记忆详细阅读
在教学前进行反思,能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中,教师大多关注教学后的反思,忽视或不做教学前的反思。我在进行一年级第八单元《Shapes(形状)》第三课时——巩固所学六种形状单词时,在调动学生积极性、培养学生自主性学习能力的大前提下,我设计了两个环节:第一步是说图形颜色及形状,如I’m a heart.A red heart.,目的是为了让学生将颜色与形状结合在一起,即A……形状),并巩固句型I’m a…......
2023-08-01
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数字化学习资源整合应用研究：学习活动编排系统详细阅读
工作流引擎流程图设计器Activiti-Modeler中绘制学习流时，会生成相应的*.Bpmn20.xml文件以及流程图.png流程图图片，流程设计器如图5.18所示。实例化中，首先调用工作流引擎获取流程xml文件，读取文件内容，获取流程定义；然后调用流程中的任务，获取任务以及相关的任务属性。在教师角色在流程设计工作区中完成学习流创建，成功部署到系统中启动后，学习者可查看与之相关的任务。结束事件为活动结束时监听到的事件，而进行事件为流程进行中和网关发生时的事件。......
2023-11-07
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智能化学习：个性化学习资源和智能化教学平台详细阅读
（一）学习的发展过程基于学校教育的学习发展过程主要经历了传统学习、数字化学习和智能化学习三个阶段。智能化学习过程中，学习者可以获得自适应学习资源，通过智能化测评工具获得及时反馈，发现自己的认知特征、学习偏好、优缺点等。智能化环境为学习者开展课前自主预习提供了有效支持。课前教师通过智能化教学平台，根据个体的行为特征、学习习惯以及学习进度，推送具有针对性的学习资源至学生个人学习空间，方便学生进行预习。......
2023-11-15
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新学习系统：操作理念的实践和效果详细阅读
指向让学生主动发展的新学习系统，是在总结、提炼学校已有教学改革成果的基础上构建起来的，有着明确的操作理念。导助结合就是运用“两本·两卡”这一载体，营建情思交流、思维碰撞，互动互助、教学相长的学习共同体和教学环境。（二）生疑解惑运用“两本·两卡”构建的导助系统，实质上是教师引导学生生疑、质疑、再生疑、再质疑、最后释疑的循环往复过程。......
2023-08-08
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