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2023-06-30
教师为什么做课题：烦琐与劳累的背后有何收获？
【摘要】：但也听到很多教师抱怨做课题形式的烦琐和劳累，但真正的研究一定是痛并快乐的。记得2011年6月，课题《基于课堂教学的教师反思实践研究》被北京市教育学会立项了。课题的团队里包括很多学校的老师，我该如何让只是一个还存在于脑海中的“反思”构想，通过课题组老师的共同努力去实践并有所收获，我感到一阵阵的惶恐，甚至想把立项好的课题撤下来……
其实，说做课题并不准确，教师工作中的研究更为确切。关于研究的重要性，苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”但也听到很多教师抱怨做课题形式的烦琐和劳累，但真正的研究一定是痛并快乐的。如果说研究的痛是阵痛式的，快乐便是滞后的，更为深沉的，带给教师的是持久的自信和成就感，是精神需求的满足。这种快乐每一个教师都应该去寻找，去享受。
记得2011年6月，课题《基于课堂教学的教师反思实践研究》被北京市教育学会立项了。虽然当了科研主任那么多年，也管理、参与过很多课题，但真正自己作为主持人的课题却是头一个。课题的团队里包括很多学校的老师，我该如何让只是一个还存在于脑海中的“反思”构想，通过课题组老师的共同努力去实践并有所收获，我感到一阵阵的惶恐，甚至想把立项好的课题撤下来……
3年半的时间过去了。2014年9月18日，当专家评价“这个课题很有价值，刘老师的团队做了很多扎实的工作，尤其是反思工具的研制对一线老师的帮助是很大的，也期望能够推广到更多学科，甚至申报北京市规划办立项课题”的时候，一股暖流涌入心田，我体会到了传说中的幸福感。2018年，课题尽管结题，但不同的学校和老师希望我们用课堂观察的方式和他们一起进行课例研究的时候，我想这就是我渴望的做教师的幸福感，既欣慰，又充实；既有一点遗憾，又充满着重新起步的憧憬和压力……
有学者说：“去研究，只要上路，就会有隆重的庆典。”对于教师来说隆重的庆典是什么？是职称晋级上增添一笔？是解决问题后的成就感？是带给自己的智慧追求的满足？我想作为教师不要耻于承认自己的功利动机，也不要遮掩研究带来的精神满足。我们做课题就是为了以上的全部！庆典就是庆典，一定会有一个庆典在等待踏上研究之路的教师。
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2023-12-02
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2023-07-18
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2023-12-03
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演讲既然是口语的一种形式，而且是口语表达中最高级最有审美价值的一种表达方式，所以应当口语化。口语化语言，是指适合于口述、具有口语特点的语言，它是相对于书面语而言的。因为口语是大众的习惯语言，很容易听懂。这种不同条件的存在，决定了使用口头语言与使用书面语言的一种区别，也就是说，作为口语化的演讲，在使用语言上需要注意到这种区别。为什么被人嘲笑？就是因为他在口头交谈中滥用“之乎者也”一类的书面语言。......
2023-10-23
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科研准备，何毓琦院士教你如何做科研详细阅读
何毓琦院士教年轻人如何做科研何毓琦先生是哈佛大学终身教授、美国工程院院士、中国科学院及中国工程院外籍院士。关于如何做科研，何毓琦先生给年轻人了一些建议：“靠大树”还是“靠自己”：何先生说：“我当时自己做博士的时候，没有导师，全靠自己。”......
2023-11-30
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学生收获大于教师？揭开书之书中的秘密详细阅读
教师是吃良心饭的，我们要对得起学生，对得起他们的父母，我们要对得起自己的良心。曾经一位老乡村教师说：“没有一位乡村教师的青春是容易的。”在《致教师》一书中，朱老师给出了答案：“教师是一个能把人的创造力、想象力等全部能量和智慧发挥到极致的、永远没有止境的职业。”在我们教师的努力下，学生成长为社会、我们和他们都希望成为的样子，这不就是我们教师最大的价值吗？......
2023-08-02
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2023-07-26
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