其中第三个步骤是难点，也是有效反思的关键。反思正是从这一“不舒服”处开始的。从以上案例可见，反思起因于感性阶段，结束于对观念之间的差距的初步认识。......
2023-08-05
爱上做研究：课堂教学反思带来的变化和成果！
【摘要】：在课题的推进过程中，曾给课题组成员讲过小杨老师的一个案例，案例中小杨老师讲述了跟着专家做课题带给她的变化。做课题带给我什么变化？其一，锻炼我周全思考问题。学术线要求民主和开放，管理线要求效率和周全。其二，养成了记研究日志的习惯。虽然反思的研究还只是起步，还有很多的地方值得研究，但围绕反思我和课题组成员相继开发了相关课程并实施、撰写了论文、研制了系列工具，试验教师反映良好。
在课题的推进过程中，曾给课题组成员讲过小杨老师的一个案例，案例中小杨老师讲述了跟着专家做课题带给她的变化。“我感觉生活更充实，工作更有动力，心情更愉快，我深深地感觉到痛并快乐着。”“工作就像波浪一样，一浪接着一浪向我扑来，生活是忙碌点儿，但我感觉更加年轻、富有朝气，生活布满了阳光雨露，使我从未有过的快乐着、幸福着、成长着。”如果说那时是在讲别人的故事，今天的我可以“现身说法”来激励大家做课题了。
做课题带给我什么变化？其一，锻炼我周全思考问题。管理一个课题需要两条线并进，一条是学术线，一条是管理线。学术线要求民主和开放，管理线要求效率和周全。当过班主任的教师都有体验，管理班级和任教学科是相互促进的，对人的要求是更全面的。其二，养成了记研究日志的习惯。以前有感触、体会也会记下来，但零散储存，后期并不能很好地使用。目前以主题为系列，表格式记录，时间地点细节等都一一标清，自己的随感也标红以示区别。发现这样记录方式思绪是连接的，对自己思维发展能有洞察作用。这种比较规范、严谨的知识管理方法的个人改进应该也是在课题推进中应运而生的。其三，让我找到了自信。人才竞争的时代，每一个人都在说，要有核心竞争力。我的核心竞争力在哪里？是当老师吗？当然不是，我认为作为老师，哪一个地方你能说得比别人更透彻一些呢？既有理论又有经验地说透彻，这是你的核心竞争力的生长点。虽然反思的研究还只是起步，还有很多的地方值得研究，但围绕反思我和课题组成员相继开发了相关课程并实施、撰写了论文、研制了系列工具，试验教师反映良好。这些都让我感到充实和快乐，自信开始一点点建立起来。
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教师反思之路：课堂教学反思事件研究成果详细阅读
在教师专业化发展过程中，经验是教师成长的奠基石，没有经验的教师很难立足于教育。由于教学的复杂性、不确定性，理论不能作为通用方案解决事件中的具体问题，所以要发展教师的反思能力，通过教师在行动中的反思和行动后的反思来提高教师对教学情境的理解，进而提出解决问题的办法。这也是自我理解取向的教师发展的实质，强调教师对自己教学实践的反思而获致个人成长。反思是教师发展的有效策略，教学反思是关键环节。......
2023-08-05
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踏上反思：课堂教学反思事件研究详细阅读
“结伴而行，终身学习”正是我想对教师同仁们所说的。在信息大爆炸的时代洪流中，在学生核心素养指引下，在各种教育理念主导下的各种学习变革的场域中，教师保持镇定和初心的绝招，便是结伴而行，终身学习。[1]马永红老师，现为北京市朝阳区八十中管庄分校副校长。[2]本案例来源于笔者继续教育课上，华中一师附中马永红老师的课后反思。......
2023-08-05
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教师反思之路：课堂教学事件研究详细阅读
第二类理解，关注教师发展中的主动性和自觉性，认为教师是主动成长的。研究者在批评传统教师专业发展方式无效后，认为有效的教师专业发展方式具有与传统迥然不同的特征，认为教师专业发展应该与其工作情景紧密联系起来，学校不仅是其工作的场所，也是教师专业发展的最佳地方。教师专业发展不应与教学实践分离，“从做中学”是教师专业发展的最主要方式。教师自主发展范式的转向，无疑又一次从理论研究上对反思予以了无声的支撑。......
2023-08-05
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课堂教学反思问题原因研究详细阅读
笔者从事教师继续教育培训工作，在工作中发现课堂教学反思存在比较严重的问题，主要体现在常态教学反思普遍无效的情况，即使在公开课或者研究课的教后反思中，教学反思案例也存在空洞泛化现象。通过与多位教师的访谈，笔者了解到大部分教师认同教学反思的重要性，主要问题是不知道如何进行深入的教学反思。......
2023-08-05
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教师成长的途径：课堂教学反思事件研究详细阅读
教师有为教育成果而写的义务。很多教师将写这样的八股文视为一种负担，从而也大大降低了对“写”的作用和价值的审视，导致对这样一种培养教师成长途径的忽视和弱化。归结而言，写作对教师的专业成长价值如下：第一，写作提升教师阅读的品质。......
2023-08-05
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课堂教学中的学生思维品质诊断：反思事件研究详细阅读
学生学习的思维品质的发展，主要是逻辑能力，其他思维发展受到限制。其三，当应用层级的问题提出，触发了学生的生活经验，正是教师进行中澳文化对比、文化视野的拓展及新的情境下进行英语应用训练的好时机，教师却让学生用中文进行了一个几乎常识性的回答，错过了学生思维往深刻、审辨发展的可能。......
2023-08-05
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摆脱鸡肋束缚：课堂教学反思的探索详细阅读
课题开题后，将近2个月的时间，我把课题封存在工作的角落，它成了我的“鸡肋”。其一，关于反思本身难啃。让我一个没有任何“财商”的人感到畏难，此为第三关。鸡肋扔在墙角，课题主持人如同将头埋进沙窝的鸵鸟，不看、不听、不想……然而，“鸡肋”独自在墙角鸣唱，时刻刺激我的神经。用这样一种半行政的压力逼迫着想打退堂鼓的老师，只能前进，不能后退。于是，硬着头皮，我不得不去啃那块“鸡肋”。......
2023-08-05
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