“结伴而行，终身学习”正是我想对教师同仁们所说的。在信息大爆炸的时代洪流中，在学生核心素养指引下，在各种教育理念主导下的各种学习变革的场域中，教师保持镇定和初心的绝招，便是结伴而行，终身学习。[1]马永红老师，现为北京市朝阳区八十中管庄分校副校长。[2]本案例来源于笔者继续教育课上，华中一师附中马永红老师的课后反思。......
2023-08-05
课堂教学反思：汪洋理论与停顿现实
【摘要】：理论的汪洋与现实中的不确定让我陷入了长久的停顿。
有时我想，能够像“哆啦A梦”[4]一样，戴上一个特制透视镜，参透课题背后相关主题的枝枝蔓蔓：主动脉是我要研究的子内容，更细小的分支是相关因素研究，一按按钮，与课题关系较远的、我无法控制的分枝全部变蓝，和课题密切相关的分枝变成红色，主次分明，每一个枝干上都标着研究的内容。这简直是在做梦，但课题研究者在课题开始之初最重要的一个工作何尝不像戴着透视镜的“哆啦A梦”，需要把课题研究主题的上下位概念和问题比较清晰地构成网状，并提炼出核心研究内容。
就这戴透视镜透视的过程，如果放到我研究的《基于课堂教学的教学反思实践研究》课题来看，过程是如此漫长。毫不夸张地说，直到课题结束，有一部分枝蔓还没有厘清，还有相当一部分枝蔓因为视野局限是隐匿状态的。也许这就是课题研究的价值所在，从不确定、不清晰到逐步确定、逐步清晰。
在逐步厘清课题的头绪之中，我看了相关反思的论著，比如熊川武的《反思性教学》、赵明仁的《教学反思与教师专业发展》、鱼霞的《反思型教师的成长机制探新》。请了北京教育学院的顿积安、刘加霞教授，朝阳分院的张群智老师做相关讲座。研读了大量的文献，并且尝试着开展了课例研究。理论的汪洋与现实中的不确定让我陷入了长久的停顿。如同纠缠在一起的乱麻，我困在中央，寻不着头绪。
于是，老老实实地啃基本文献，老老实实地设计问卷，老老实实地分析问卷成为我不知何去何从的第一步。当根据文献的问卷设计出来，一再修改，数据统计上来，分析报告出来，课题的感觉一点点有了。没错，我仍然困在网中央，但我知道我困在哪里了，我寻到了一个线索。
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教师反思之路：课堂教学事件研究详细阅读
第二类理解，关注教师发展中的主动性和自觉性，认为教师是主动成长的。研究者在批评传统教师专业发展方式无效后，认为有效的教师专业发展方式具有与传统迥然不同的特征，认为教师专业发展应该与其工作情景紧密联系起来，学校不仅是其工作的场所，也是教师专业发展的最佳地方。教师专业发展不应与教学实践分离，“从做中学”是教师专业发展的最主要方式。教师自主发展范式的转向，无疑又一次从理论研究上对反思予以了无声的支撑。......
2023-08-05
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教学反思：理论与实践研究详细阅读
实践性知识不是指导教师某一个具体行为的某种具体的知识，而是在实践中经过确认有效并以整体性教学信念的形式发挥作用。教师的信念是一种为人有用的信念，并包含批判反思的维度。本研究一直使用使用理论这个概念，便于和宣称理念对称，但需明了和有的专家所说的缄默性知识、实践性知识、教师信念有相通之处。最理想的状态是宣称理论和使用理论一致，以及人的思想和行为是......
2023-08-05
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课堂教学反思：实际与观念的比对分析详细阅读
正因为有一个实际的课堂，也有一个教师观念中的课堂，因而基于课堂观察的反思课例研究需要借用科学的工具，将这实际的课堂做一细致的“解剖”，然后探寻并追踪授课教师的信念与理念，还原一个课堂的真相。反思视域下的课堂教学，首先呈现的是一个“数据世界”。本章中呈现的课例都是按照课堂观察的流程，对课堂“解剖”之后的反思。......
2023-08-05
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课堂教学反思问题原因研究详细阅读
笔者从事教师继续教育培训工作，在工作中发现课堂教学反思存在比较严重的问题，主要体现在常态教学反思普遍无效的情况，即使在公开课或者研究课的教后反思中，教学反思案例也存在空洞泛化现象。通过与多位教师的访谈，笔者了解到大部分教师认同教学反思的重要性，主要问题是不知道如何进行深入的教学反思。......
2023-08-05
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教师反思之路：课堂教学反思事件研究成果详细阅读
在教师专业化发展过程中，经验是教师成长的奠基石，没有经验的教师很难立足于教育。由于教学的复杂性、不确定性，理论不能作为通用方案解决事件中的具体问题，所以要发展教师的反思能力，通过教师在行动中的反思和行动后的反思来提高教师对教学情境的理解，进而提出解决问题的办法。这也是自我理解取向的教师发展的实质，强调教师对自己教学实践的反思而获致个人成长。反思是教师发展的有效策略，教学反思是关键环节。......
2023-08-05
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摆脱鸡肋束缚：课堂教学反思的探索详细阅读
课题开题后，将近2个月的时间，我把课题封存在工作的角落，它成了我的“鸡肋”。其一，关于反思本身难啃。让我一个没有任何“财商”的人感到畏难，此为第三关。鸡肋扔在墙角，课题主持人如同将头埋进沙窝的鸵鸟，不看、不听、不想……然而，“鸡肋”独自在墙角鸣唱，时刻刺激我的神经。用这样一种半行政的压力逼迫着想打退堂鼓的老师，只能前进，不能后退。于是，硬着头皮，我不得不去啃那块“鸡肋”。......
2023-08-05
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哲学反思：管理人性论与现实研究详细阅读
对管理人性论的哲学反思方立峰西方古典人性观的理性法则及二元论和基督宗教的超理性法则及二元论对现代管理人性论有着重大的影响。现代管理人性论是对西方传统人性论的继承、发展和变种。中国传统人性论本质上就是社会组织管理的人性理论。我们首先对西方人性论的历史渊源进行梳理和反思。理性即理念，最高的理念是“善”。......
2023-11-30
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