如何进行深度反思：分类表述与积累式反思方法

2023-08-05 理论教育版权反馈

【摘要】：教师们真正关注的是如何进行深度反思。对于如何进行反思，笔者认为需要分类表述。反思是一种思维习惯，因此，从长远来看积累式的反思方法和形式是必不可少的。有所谓反思八法：札记法。当然，反思的方法不限于以上八种，还有很多方法。这些方法都对培养教师的反思习惯、反思素养具有积极作用。因此，笔者围绕教师们绕不开的主阵地——课堂教学，来探讨深度反思的路径。

教师们真正关注的是如何进行深度反思。对于如何进行反思，笔者认为需要分类表述。反思是一种思维习惯，因此，从长远来看积累式的反思方法和形式是必不可少的。有所谓反思八法：

札记法（撰写反思日志）。每堂课后，写下自己教学中发现的信息，记下课堂教学中发生的重要事件，尤其是那些记忆中特别生动的细节。在每周或每月结束后，可以进行阶段性小结，想一想这一阶段教学中有没有使自己感到惊奇的事件发生，有没有使自己感到困惑的问题发现，导致这些问题的根源何在？

叙事法。讲述自己的教学故事和教学认识，交流自己的教学经验，从而在谈话中发现自己的问题，通过别人的观点思考自己的行为，从思维的碰撞中得到改进。

观察法。同事之间开展课前说课或相互听评课活动，让别人发现自己教学的不足，让自己去发现别人的优点，从而取长补短，以期得到更好的改进。

讨论法。在多个成员间，选择教学中具有普遍性的问题开展讨论，通过不同角度和思维来处理同一个问题。

比较法。邀请知名教师或专家来学校讲课，或观看优质课例，对照自己的教学行为进行比较反思，找出与别人的差距，从而找到自己新的发展点。

文献法。手机教学方法，采摘教学观点，或简报，或复印，或利用网络下载与自己教学有关的资料，不断充实自己的业务学习，从这些资料中得到启迪，从而使自己站在更高的理论角度俯视自己的业务学习，提高自己的教学专业水平。

档案法。每学期教师都会精心撰写自己的学期总结，将自己在教学中的设想和创新整合到这份材料上，教完后，收集起来，支撑自己教学行为发展与成长的档案，也许会为今后的教学带来新的创意。

录像法。为自己的教学录制一定数量的教学片段，可以先自己观看，寻找不足，然后在同事的帮助下发现新的问题，彼此探讨建设性意见。这种方法需要花费一定的资金，但是它能够不断地回放同一环节，更能够具体直观地展现教学细节，教师个人可以酌情选用，有条件的学校，则可以作为学校校本教研和教师培训的一种形式。

当然，反思的方法不限于以上八种，还有很多方法。这些方法都对培养教师的反思习惯、反思素养具有积极作用。

不管用什么方法，深度反思都追求每一次反思的质量。诚然，一线的教师是忙碌的、辛苦的，因此提倡教师们至少每学期应该围绕自己的一节课堂教学进行一次有质量的深度的教学反思，并对课堂暴露的核心问题辅之以持续不断地关注、思考、学习和改进，这样的一个微型的属于自己的行动研究，我想对于教师来说作用是巨大的。因此，笔者围绕教师们绕不开的主阵地——课堂教学，来探讨深度反思的路径。

如何进行深度反思：分类表述与积累式反思方法

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