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教育中发现的深刻反思的重要性

【摘要】:反思远比大部分教师理解的要深刻和复杂得多。我的研究也是从反思的概念入手的。我想说的是,以反思为切入点,我曾以为自己熟悉的教育世界终于向我敞开了一个理解它的窗口。即使你不想以反思为切入点,你的窥见教育真正面目的“点”又在哪里呢?其实,教学反思的“能量”远不止于此,它的内涵和意义是非常深远的。其实,它描述的恰恰是反思的意义。可见反思对人的重要性,也可以看出西方人对反思能力培养的重视程度。

反思远比大部分教师理解的要深刻和复杂得多。我的研究也是从反思的概念入手的。没有想到的是,接触反思的概念及后续的研究,宛如一潭深鸿,在这里我看到了色彩斑斓的教育世界,我知道它远比我目前看到的、感受到的还要丰富多彩,深邃变幻。我想说的是,以反思为切入点,我曾以为自己熟悉的教育世界终于向我敞开了一个理解它的窗口。我发现,原来曾经年轻的我根本没有完全读懂过它。那么你又是如何理解反思的呢?即使你不想以反思为切入点,你的窥见教育真正面目的“点”又在哪里呢?

教学反思是什么?在《基于课堂教学的教师教学反思实践研究》的课题研究中,很多教师根据我的提议,写下了对教学反思的理解,大都聚焦在“思考”“不足”“新的教学策略”等字眼。其实,教学反思的“能量”远不止于此,它的内涵和意义是非常深远的。

加拿大布鲁克大学图书馆附近有一组用钢板制作的雕塑,第一个是两把椅子相对而放,第二个是一把椅子和其前面的一把尺子,第三个则是喇叭状、开口向上的造型,下面有一个缺口,可供人们自下而上观望。你知道这是什么含义吗?其实,它描述的恰恰是反思的意义。两把椅子相对而放的雕塑象征着与他人对话交流来反思自我;一把椅子和其前面的一把尺子的雕塑象征着与自己内心的道德标准对话反思;倒放着可以向上观望的喇叭状雕塑象征着与广阔无垠的自然或宇宙对话,反思自己的行为是否符合自然规律。可见反思对人的重要性,也可以看出西方人对反思能力培养的重视程度。

2006年,美国年度教师凯慕柏莉·奥立弗(Kimberly Oliver)在回顾自己走过的路时谈道:“反思是优质教学的本质因素。有能力反思的教师才能不断进步,为学生的学习负起责任。”