幼儿教师教你提高孩子的习惯和智力

2023-08-05 理论教育版权反馈

【摘要】：良好的习惯将会使幼儿终身受益。父母对幼儿思想观念的形成、智力的发展、性格的培养起着至关重要的作用。于是老师和乐乐的妈妈再次进行沟通，详细了解乐乐在家的带养情况。面对缺乏正确教育观念的家长，老师通过多种渠道来帮助他们转变观念，如邀请乐乐奶奶和妈妈走进班级，旁观孩子们的三餐情况；了解幼儿园的营养膳食标准；理解均衡营养对幼儿发展的益处等。

我国著名儿童教育家陈鹤琴提出：“家长是子女的第一个老师，父母应尽到教育好孩子的责任。幼儿在父母那里学说话，认识周围事物，模仿父母言行，在父母的影响下形成性格。”婴幼儿时期是人生的起点，是个体发展最关键的基础阶段，而家长作为贯穿幼儿一生教育的重要他人，在这一阶段发挥着举足轻重的作用。

1.帮助幼儿形成良好习惯

幼儿主要靠模仿成人来学习和掌握经验，父母的饮食、起居、卫生等习惯成为他们模仿的对象。良好的习惯将会使幼儿终身受益。父母对幼儿思想观念的形成、智力的发展、性格的培养起着至关重要的作用。生理学研究证明，学前阶段是幼儿身心发展最迅速的时期，尤其是出生后几年的最初阶段，这一时期幼儿的大脑和感觉器官迅速发展，而幼儿期最初几年的绝大部分时间在家庭中度过，家庭教育的影响将在幼儿的一生发展中留下不可磨灭的痕迹。

乐乐是个爱挑食的孩子，老师希望通过与家长沟通，帮助乐乐改掉这种不良的饮食习惯。老师同乐乐奶奶多次沟通无果，乐乐奶奶常说：“我们家人都不爱吃青菜，所以孩子也不爱吃，您就别管他了。孩子爱吃什么就吃什么吧，多给他点肉吃就行了。”于是老师和乐乐的妈妈再次进行沟通，详细了解乐乐在家的带养情况。了解到奶奶很娇惯孙子，认为“挑食没什么大不了”。面对缺乏正确教育观念的家长，老师通过多种渠道来帮助他们转变观念，如邀请乐乐奶奶和妈妈走进班级，旁观孩子们的三餐情况；了解幼儿园的营养膳食标准；理解均衡营养对幼儿发展的益处等。乐乐妈妈和奶奶最终接受了老师的合理建议，帮助乐乐改掉偏食的不良习惯，慢慢养成了认真吃饭不挑食的好习惯。

好习惯的养成需要多方合力，家园合作能够让家长与教师的教育观念、教育内容、教育要求保持一致。首先，幼儿园可以教给幼儿一些养成好习惯的方式方法，设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中改变习惯。其次，生活也是幼儿的课堂。家长可以因势利导地帮助幼儿在家中按照幼儿园的要求进行练习，并且以身作则，幼儿就能在父母言行的影响下逐渐改掉坏习惯、养成好习惯。

2.帮助幼儿形成良好性格

父母影响幼儿的生活态度，从物质生活的吃、穿、用到精神生活的家风、家规、人际关系以及文化生活，如读书、娱乐、谈心、聊天等，都包含着教育的因素。家庭教育对幼儿的品格、情感、思想等影响非常大。婴幼儿的意识极为单纯，行为习惯也不固定，加之其在生活上，特别是心理上对父母存在依赖和爱慕，使得父母的行为举止、思想品德容易在子女心灵上留下深刻的烙印，逐步形成善与恶、真与假、好与坏、是与非的初步概念。而这个时期的基础打得如何，将决定他们成为怎样的一个人。在实际生活中，家长的各种观念、行为都会自然而然地流露出来，对子女产生影响。苏联教育家马卡连柯曾说过：“不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他时，才是进行教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或忧愁，怎样对待别人，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童都有着重要的意义。”

宁宁爱发脾气。一天，他又发脾气了，一脚把小椅子踢翻，妈妈让他扶起小椅子，宁宁不扶，妈妈就开始大声呵斥，宁宁听到后放声大哭。爸爸听到后从书房里出来，问清楚缘由以后，对宁宁妈妈说：“不就是一把小椅子嘛，至于这样对孩子吗？你顺手扶起来就可以了，为什么让孩子哭成这样？”爸爸妈妈吵了起来，宁宁哭得更厉害了。这个案例告诉我们，父母的情绪直接影响孩子的情绪，而父母的教育态度和教育方式对幼儿性格的形成至关重要。

幼儿期是人生个性开始形成的时期，也是形成良好的个性品质的重要时期。父母的教育方式对幼儿成长的作用主要表现在以下三个方面：

一是情绪传导作用。父母是家庭教育的主要执行者，父母的情绪状况主导着家庭的情绪气氛，并通过行为影响幼儿的情绪，在其思想、态度和一般行为中反映出来。

二是性格形成的作用。在幼儿性格形成过程中，父母的教育态度和教育方式至关重要。父母粗暴的态度和教育方式会导致幼儿出现愤怒的情绪，也是固执、违拗、任性等性格产生的原因；父母以友好的态度和方式对待幼儿，往往使他们富于同情心、与人为善，呈现出亲切、天真、善于交际的性格特征；父母对幼儿过分保护和照顾，他们往往独立性差、依赖性强、被动性格明显；父母对幼儿冷漠，便会使他们形成孤独的性格。

三是行为规范作用。对幼儿来说，最初的生活经验来自家庭，他们向父母学习语言，模仿父母最简单的动作，并直接接受父母对他们行为准则的灌输和控制。父母对幼儿的教化，是通过一定的教育方式表现出来的。拒绝什么、允许什么，对哪些行为或结果进行奖励或惩罚，表明了父母的道德判断以及对社会规范的认同状况，从而规范幼儿的思想认识及言谈举止，使他们懂得哪些是善良的、美好的，哪些是罪恶的、丑陋的。而且父母对孩子的要求不同，约束的严厉程度不同，孩子的行为也会有所不同。

《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》要求：“中小学幼儿园要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，逐步建成以分管德育工作的校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级长、班主任、德育课老师为主体，专家学者和优秀家长共同参与，专兼职相结合的家庭教育骨干力量。”幼儿的个性倾向形成过程中，家长和教师要密切配合，遵循教育规律，从生活细节入手，坚持不懈地加强教育才能取得成效。

幼儿教师教你提高孩子的习惯和智力

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