后续研究成果：利用信息技术教学与创新提升学生水平

2023-08-04 理论教育版权反馈

【摘要】：“信息获取”专题学习网站还存在以下问题有待进一步改善：学生的信息技术水平还有待进一步提高。所以，利用专题网站开展自主探究和协作学习，不能忽视老师的引导作用。“资源库”提供的搜索技巧方面的拓展知识比较多，学生阅读速度比较慢，拓展的深度和广度不够。我在课后对专题网站的“资源库”进行调整，对拓展知识加以提炼和重构，并把该专题网站中“资源库”模块应用到学生课后的自主学习中。

我构建了“信息获取”专题学习网站，并把该专题学习网站应用到教学中。研究结果表明：在信息技术课程中开发专题学习网站丰富了高中信息技术课程教学资源，网站的应用不仅使学生获得知识与技能，也促进了学生情感与态度的变化，学生自主探究能力和协作学习能力得到了提高，信息素养不断养成，进而促进学生的全面发展。

“信息获取”专题学习网站还存在以下问题有待进一步改善：

（1）学生的信息技术水平还有待进一步提高。专题学习网站对学生提出了很高要求，但是学生信息技术水平差异很大，个别学生对专题学习网站的功能模块的操作不太熟悉，课堂的组织有一定的难度。

（2）利用专题网站开展自主探究和协作学习，老师的引导作用很重要。课堂中，我发现学生自我评价和反省的能力比较薄弱，没有老师细致指导，这种评价活动往往难以进行。所以，利用专题网站开展自主探究和协作学习，不能忽视老师的引导作用。专题网站提供了自主探究的学习任务情景，老师必须为学生的自主探究学习提供方向引导。学生利用专题网站开展协作交流，老师要随时监督学生的学习，并及时提出改进的意见或措施，使学生能不断完善自己的学习活动，学会做学习活动的主人。

（3）“资源库”提供的搜索技巧方面的拓展知识比较多，学生阅读速度比较慢，拓展的深度和广度不够。我在课后对专题网站的“资源库”进行调整，对拓展知识加以提炼和重构，并把该专题网站中“资源库”模块应用到学生课后的自主学习中。

[1]展慧玲. 高中信息技术课堂生成性课程资源的开发与利用［D］．山东师范大学硕士学位论文，2009.

[2]张伟平、唐章蔚．基于Moodle平台的混合式学习［J］．软件导刊（教育技术），2008（6）： 38-40.

后续研究成果：利用信息技术教学与创新提升学生水平

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