在我国，感觉统合先传入台湾，很快在台湾普及开来。台湾的特殊教育和学前教育研究者对感觉统合理论了解都比较深入，特别涌现出了陈文德、曾美慧、高丽芷等一批感觉统合研究和应用方面的专家。但是，在我国大陆，对感觉统合理论的系统认知和实际应用与发达国家及中国台湾地区相比还相差很远，在学前教育界，尤其如此。感觉统合理论及训练方法在20世纪末在我国大陆开始逐步推广，至今，主要在早教机构和特殊儿童训练机构普及。......
2023-08-04
提升婴幼儿想象力的音乐感统训练
【摘要】：想象属于感觉统合关联脑力。想象力与注意力、记忆力密切相关。想象力强的孩子，理解力、迁移能力就强。本书介绍的游戏应用了笔者创作的《龟兔赛跑》音乐。而由于音乐没有语意性和造型性，但又能表现情绪和通过联觉原理表现人们对视觉对象的感受，因此，“听乐说话”为孩子提供了比“看图说话”活动更广阔的想象空间。
想象是个体在头脑里对已储存的事物表象信息（记忆）进行加工改造，形成新形象的心理过程（这个过程是一种特殊的思维形式）。也可以这么说，想象是人在脑子中凭借记忆所提供的信息，结合新接收的信息进行加工，从而产生新的形象的心理过程，也就是个体将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。这种思维过程占用时间，需要一定的持续注意。
想象能突破时间和空间的束缚，达到“思接千载”“神通万里”的境域。能够进行想象的能力就是想象力。有一种说法叫做“经验还原”，“经验还原”也不是完全的再现，也是结合新的信息进行的思维，也应该属于想象范畴。想象力强的孩子，理解力、迁移能力就强。这是一种非常重要的学习能力。
游戏：《听音乐 编故事》。
准备：准备一首情节型（叙事型）的音乐。音乐须形象鲜明，同时以逻辑性展开。最理想的是有标题指向的叙事型音乐（例如：类似《彼得与狼》这样的音乐，但这首音乐太长，不适合幼儿园实施这样形式的教学）。本书介绍的游戏应用了笔者创作的《龟兔赛跑》音乐。
通过音乐欣赏活动，让幼儿熟悉音乐的发展逻辑、每段对应标题所指故事的情节。
游戏方式及与音乐的融合：教师问，“今天，老师请小朋友们再一次欣赏《龟兔赛跑》的音乐。不过今天老师和小朋友们约定，我们不说龟兔赛跑的故事了。现在老师播放音乐，请小朋友们一边欣赏，一边动脑筋想想看，根据这首音乐，可以另外编一个什么样的故事。”播放音乐，请孩子们一边聆听音乐，一边想象：如何根据这首音乐展开逻辑，编出另外一则故事。音乐结束，请幼儿发言。
这种活动类似于“看图说话”活动。“看图说话”是让孩子根据一幅画或者一组连环画来讲故事，画中是老虎，就不能说是狐狸。而由于音乐没有语意性和造型性，但又能表现情绪和通过联觉原理表现人们对视觉对象的感受，因此，“听乐说话”为孩子提供了比“看图说话”活动更广阔的想象空间。要求是，要根据音乐的发展逻辑来编故事，编出的每个情节都要和音乐段落相对应。
教学实例：
中班（下）的一位小朋友编的故事是这样的：
一只蜗牛和一只螳螂一起去朋友家做客。它们俩在花园里见面了。它们一起朝着朋友的家走去。螳螂跳得很快，跳到了一个地方，看着蜗牛慢慢地爬着，很着急，催蜗牛快一点。蜗牛不慌不忙，一点一点地往前爬。螳螂看得不耐烦了，心想着，还不如找些东西吃，慢慢等蜗牛。螳螂吃了一些东西，饱了，也困了，所以他就睡着了。蜗牛继续爬着，终于快到朋友的家了。螳螂醒过来，赶紧跳过来，可是还是蜗牛先到了。
这位小朋友编的故事，与音乐发展逻辑十分一致，而且原来乌龟和兔子的音乐形象也迁移得很准确。
配套音乐：《龟兔赛跑》[20]。
有关婴幼儿音乐感统训练的文章
- 详细阅读
-
婴幼儿音乐感统训练效果详细阅读
联觉以前尚无发现有文献将之归入感觉统合范畴。在教学实践中，常常有些人会将联觉和联想混为一谈。因此，需要特别澄清联觉和联想的区别。感觉统合基础能力更趋于神经生理范畴，感觉统合关联脑力更趋于心理范畴。儿童感觉统合失调，在许多方面表现出了感觉统合关联脑力的发展不足。因此，本书从音乐感统体系出发，除了介绍对应于感觉统合基础能力的游戏外，还将介绍对应感觉统合关联脑力的游戏。......
2023-08-04
-
提升婴幼儿音乐感统能力详细阅读
听觉辨别能力指的是分辨音色、音强、音值、音高以及这些声音形态瞬间变化细节的能力。听觉能力和语言学习的关系十分密切。众所周知歌唱得动听，靠的是乐感，而乐感的其中一个重要指标就是听觉辨别能力。以下就是几种训练听觉辨别能力的游戏。在我们生活中，每天接收到的不同音强的听觉信息比比皆是，但是很容易被人们所忽视，造成这方面的辨别能力往往都不强。但事实上，这也是很重要的听觉辨别能力。......
2023-08-04
-
提升语言能力的游戏，婴幼儿音乐感统训练详细阅读
语言能力包括两个方面：一是语音的准确性，二是语言的组织能力。听觉辨别能力本书已经有专门阐述，亦介绍过各种听辨能力训练的游戏。语言组织能力与想象、逻辑思维能力密切相关，同时也与儿童日常的词汇积累密切相关。下面介绍幼儿音乐活动中提升孩子驾驭语言能力的方法：游戏：《我和音乐一起说》。[17]本节中的游戏均选自幼儿园音乐课程《成长音乐》。......
2023-08-04
-
7-36个月婴幼儿的音乐感统训练成果详细阅读
0—3岁是儿童出生后感觉统合发展的第一敏感期，对0—3岁儿童的教育问题专业性很强，包括音乐感统的实施在内，都需要师资具备一定专业素质，对于大部分普通家长来说，需要经过一定的学习才可能掌握。因此，要使众多的儿童从音乐感统中受益，最好的传播渠道就是亲子园。鉴于这一情况，7—36个月儿童的音乐感统游戏设计的出发点是既适合于亲子园活动，又能适合于复制到家庭。......
2023-08-04
-
婴幼儿音乐感统训练：主次显要素分析详细阅读
任何旋律，都包含以上所提到的音高、音强、音色、与时间相关的要素、紧张度、时间变化率、新异性等要素，而这些要素也总有一种是主显要素。在这样的情况下，音强就是这段音乐的主显要素，其他都属于次显要素。这段音乐引发人们的联觉对应，主要是音强的要素。主调音乐多声部主要是由主旋律与和声声部构成的。复调音乐一般主显要素不稳定在一个声部上。音乐音响中，除了主显要素外，其余我们统称其为次显要素。......
2023-08-04
-
婴幼儿音乐感统训练：概念与原则详细阅读
在音乐感统游戏中，儿童始终处在音乐氛围中，进行有针对性强、信息强度大的感觉信息输入意义的律动、运动、挑战游戏、舞蹈和角色扮演。（二）音乐感统的原则1.音乐音响形态与感觉信息形态相对应原则。这一原则也是音乐感统的基本原理之一。音乐感统，绝不是音乐和感统游戏的简单相加。音乐感统游戏中，有一类游戏属于运用音乐进行信息给出的时间控制，这时，训练师如果动作不合拍，就会使每个给出信息的时间间隔不均衡。......
2023-08-04
-
提升逻辑思维能力的游戏：婴幼儿音乐感统训练详细阅读
逻辑思维能力的训练可以从技能习得过程中来实现，但是对于儿童来说，过早地进行单纯的技能习得，是不符合儿童心理发展规律的，因此，要通过游戏来实现。《小鼓怎么敲》（片段）注：①以上第一段为完整乐段，从第二段起，谱例仅显示每段的第一句，各段小军鼓的节奏与每段的第一句相同。游戏《小鼓怎么敲2》。......
2023-08-04
相关推荐