音乐音响丰富多彩，它的丰富性是由各种音乐要素以及这些要素在不同形态下的不同堆叠而形成的。音乐中的音强不是保持在一种状态下的。不同的音色形态也是随着参照物的不同而感觉不同。而“拍”指的是将音乐进行平均的时间分割后，每两个分割点之间的单位时间。这三种组合方式构成了不同的节奏。不同的起音也有着不同的联觉对应。音乐音响不同的时间变化率也能分别引发人们不同的联觉。......
2023-08-04
音乐音强与感觉信息形态的联觉对应
【摘要】：表5—1—2音强与感觉信息形态的联觉对应关系表5—1—2解读：第二行“能量、力量”讲的是音乐音响的强弱与人们能量、力量方面感觉的联觉对应：音乐音响强（大声）的感受，与“能量大”“力量大”感觉对应；音乐音响弱（小声）的感受，与“能量小”“力量小”感觉对应。
1.音强与感觉信息形态的联觉对应。
表5—1—2 音强与感觉信息形态的联觉对应关系
表5—1—2解读：
第二行“能量、力量”讲的是音乐音响的强弱与人们能量、力量方面感觉的联觉对应：音乐音响强（大声）的感受，与“能量大”“力量大”感觉对应；音乐音响弱（小声）的感受，与“能量小”“力量小”感觉对应。（音乐音响渐强，联觉对应能量、力量的感受则为能量或力量越来越“大”；音乐音响减弱，联觉对应能量、力量的感受则为越来越“小”。）
第三行“体积与面积视觉感受”讲的是音乐音响的强弱与人们体积、面积方面视觉感受的联觉对应：音乐音响强的感受，与体积、面积“大”的视觉感受对应；音乐音响弱的感受，与体积、面积“小”的视觉感受对应。（音乐音响渐强，联觉对应体积、面积的视觉感受则为越来越“大”；音乐音响减弱，联觉对应体积、面积的视觉感受则为越来越“小”。）
第四行“重力感觉”讲的是音乐音响的强弱使人们产生物体质量方面的联觉对应：音乐音响强的感受与重力“重”的感觉对应；音乐音响弱的感受与重力“轻”的感觉对应。（音乐音响渐强，联觉对应物体质量方面的感受则为越来越“重”；音乐音响渐弱，联觉对应物体质量方面的感受则为越来越“轻”。）
第五行“肌肉紧张程度”讲的是音乐音响强弱与人们肌肉紧张度的联觉对应：音乐音响强的感受与肌肉紧张程度“高”的感觉对应；音乐音响弱的感受与肌肉紧张程度“低”的感觉对应。（音乐音响渐强，联觉对应肌肉紧张度的感受则为越来越“高”；音乐音响渐弱，联觉对应肌肉紧张度的感受则为越来越“低”。）
第六行“动作幅度”讲的是音乐音响强弱与人们不同动作幅度所带来感觉的联觉对应：音乐音响强的感受与动作幅度“大”带来的感觉对应；音乐音响弱的感受与动作幅度“小”带来的感觉对应。（音乐音响渐强，联觉对应动作幅度的感受则为越来越“大”；音乐音响渐弱，联觉对应动作幅度的感受则为越来越“小”。）
第七行“空间距离视觉感受”讲的是音乐音响的强弱与人们空间距离方面感觉的联觉对应。音乐音响强的感受，与空间距离远的感觉对应；音乐音响弱的感受，与空间距离近的感觉对应。（音乐音响渐强，联觉对应空间距离的感觉则为越来越“近”；音乐音响渐弱，联觉对应空间距离的感觉则为越来越“远”。）
2.音强联觉对应的音乐感统训练范例。
例1
游戏《捡珠子》
游戏准备：一碗大珠子（直径约15mm），一碗小珠子（直径约4mm），两只空碗。
游戏方式：让孩子分别捡大珠子和小珠子，将大小珠子分别放在两只空碗里。
配套音乐：《捡珠子》，音乐时而强，时而弱。
【谱例5—1—7】《捡珠子》（片段）
动作与音乐的融合：听到强的音乐，捡大珠子；听到弱的音乐，捡小珠子。
游戏目标：提升听动统合与专注力；提升孩子的精细动作与手眼协调能力；促进联觉的发展。
例2
感统游戏《跳跳走走》
游戏准备：直径约30cm的塑料圈若干，放置于地上，排成一排，脚模若干，与塑料圈并排放置一列。
游戏方式：时而从一个塑料圈里双脚跳跃到另一个塑料圈，时而踩准脚模轻轻走。
配套音乐：《跳跳走走》，音乐时而强、时而弱。
【谱例5—1—8】《跳跳走走》（片段）
动作与音乐的融合：对应强的音乐段落，在塑料圈上跳，对应若得音乐段落，在脚模上轻轻走。
游戏目标：训练本体觉及前庭觉；促进联觉发展。
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2023-08-04
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2023-08-04
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