音乐音响丰富多彩，它的丰富性是由各种音乐要素以及这些要素在不同形态下的不同堆叠而形成的。音乐中的音强不是保持在一种状态下的。不同的音色形态也是随着参照物的不同而感觉不同。而“拍”指的是将音乐进行平均的时间分割后，每两个分割点之间的单位时间。这三种组合方式构成了不同的节奏。不同的起音也有着不同的联觉对应。音乐音响不同的时间变化率也能分别引发人们不同的联觉。......
2023-08-04
音乐感统训练揭示联觉对应原理
【摘要】：联觉对应的信息一旦刺激个体的感官，会强化相应感官感受，而没形成联觉对应的信息一旦刺激个体的感官，会减弱相应的感官感受。做父母的常常去“咯吱”孩子，这种游戏在许多父母看来，纯粹就是一种逗乐的方式，殊不知，这是一种发展触觉很好的游戏。这两条规律为音乐感统的创立提供了音乐音响与感觉信息相对应这一原理的应用依据。
联觉对应的信息一旦刺激个体的感官，会强化相应感官感受，而没形成联觉对应的信息一旦刺激个体的感官，会减弱相应的感官感受。例如，在气温很高的房间里，看着一大片鲜红色，会让人们觉得更热，看着一大片蓝色，就会觉得没有原来那么热。
我们无数次做过一个实验，让全体被试一起做两个动作：
第一个动作：两手下垂，轻轻握拳。两手向中间收并缓缓从身体中间向上，这个过程中两手缓缓张开，举过头顶后完全张开，两臂继续上伸直至伸直后保持伸直状态向两边向下画圆弧直至下垂。
第二个动作：两臂曲起，两手各伸出食指，指尖相对，距离约40cm。两手慢慢接近并同时向上，直至两个食指立起，指尖与鼻尖同高。
第一个步骤是让全体被试静静地连续做以上两个动作，一边做一边体验。第二个步骤是让被试听着训练师随机反复唱出两种声音的同时，自行决定做上述两种动作中的一种。唱的音分别是：“la——”和比这个基准音高五度的“li——”。
在每次实验的第二个步骤中，所有被试都无一例外地在听到“la——”的时候做第一个动作；听到“li——”的时候做第二个动作。
每次实验我们都提出一个问题：“有音乐伴奏和没有音乐伴奏，哪一种在做动作的时候感受更强烈一些？”对于这个问题，所有被试的回答都是有音乐伴奏感受更强烈一些。无一例外。
做父母的常常去“咯吱”孩子，这种游戏在许多父母看来，纯粹就是一种逗乐的方式，殊不知，这是一种发展触觉很好的游戏。
父母们在“咯吱”孩子的时候，往往让孩子从三个感受器输入三个信息：视觉信息是父母的笑脸；听觉信息是父母发出的“咯吱咯吱”的声音；触觉信息是父母挠到皮肤痒的感觉。这三种信息都是同形态的。父母的笑脸和“咯吱咯吱”的声音强化了挠痒痒的触觉感受，这就是同形态信息同时输入的时候同频共振的现象，有了同频共振，使得触觉感受这一主信息获得了增强。
另一个实验：挠痒痒。
被试为3岁男童，都是妈妈来挠他的痒痒，每隔30min将被试的情绪调整到基本一样的状态。分别给出三种挠痒痒方式：
第一种是按照上述同时给出三个信息方式；第二种是妈妈在挠痒痒的时候，保持面部表情严肃，不发出任何声音，挠的时候给出的触觉刺激基本保持与第一种实验同等的强度；第三种是妈妈在挠痒痒的时候，保持面部表情严肃，挠的时候给出的触觉刺激基本保持与第一种实验同等的强度，而妈妈同时发出“啪啪啪啪”的声音。
在第一种实验中，孩子感受很强烈，大笑；在第二种实验中孩子笑起来断断续续；在第三种实验中孩子带着不解的眼神看着妈妈，没笑出来。
这个实验共做了12次，12位被试的年龄相当、性别不同，而每一次实验得出的结果基本相同。
上述两项实验结果证实了两条规律：一个是音乐音响的联觉规律；另一个是符合联觉条件的若干同形态信息的同频共振规律。这两条规律为音乐感统的创立提供了音乐音响与感觉信息相对应这一原理的应用依据。
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2023-08-04
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