联觉以前尚无发现有文献将之归入感觉统合范畴。在教学实践中,常常有些人会将联觉和联想混为一谈。因此,需要特别澄清联觉和联想的区别。感觉统合基础能力更趋于神经生理范畴,感觉统合关联脑力更趋于心理范畴。儿童感觉统合失调,在许多方面表现出了感觉统合关联脑力的发展不足。因此,本书从音乐感统体系出发,除了介绍对应于感觉统合基础能力的游戏外,还将介绍对应感觉统合关联脑力的游戏。......
2023-08-04
(一)A架
1.形状及结构。
A架由四根斜立柱和一根横杠组成,四根斜立柱上包有软包,用以防止儿童碰撞受伤。横杠上固定有可左右调节的悬挂结构(如图3—2—1含横抱筒、竖抱筒、吊篮)。
2.主要用途。
(1)用于悬挂横抱筒、竖抱筒、吊篮、秋千等器械。
(2)用于给儿童做双手悬吊、单手悬吊、引体向上。
图3—2—1 A架
3.常见游戏。
表3—2—1 A架常见游戏
[1]本书介绍所有游戏的适用年龄仅为参考,具体要视儿童能力及其他各种情况而定。
[2]本书介绍所有游戏的每次持续时间均视儿童的兴趣而定,不可强迫。
(二)横抱筒
1.形状及结构。
一个包着软包的长形圆筒,两端各有两个固定螺钉,四个螺钉各连着一条铁链,两端各通过铁链连着一个弹簧闭锁挂钩。这两个挂钩挂在A架横杠上面的悬挂结构上。
2.常见游戏。
表3—2—2 横抱筒常见游戏
(三)竖抱筒
1.形状与构造。
立式圆筒,下端固定一块圆的或正方形的底板,整体软包。圆筒上方连接一条铁链和挂钩,用以悬挂在A架横杠上的悬挂结构上。
2.常见游戏。
表3—2—3 竖抱筒常见游戏
(四)吊篮
1.形状与结构。
一块帆布,宽幅两端穿上棍子,两根棍子上各连接一条铁链,两条铁链上各连接一个挂钩,将两个挂钩挂在A架横杠的一个悬挂结构上。
2.常见游戏。
表3—2—4 吊篮常见游戏
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2023-08-04
任何旋律,都包含以上所提到的音高、音强、音色、与时间相关的要素、紧张度、时间变化率、新异性等要素,而这些要素也总有一种是主显要素。在这样的情况下,音强就是这段音乐的主显要素,其他都属于次显要素。这段音乐引发人们的联觉对应,主要是音强的要素。主调音乐多声部主要是由主旋律与和声声部构成的。复调音乐一般主显要素不稳定在一个声部上。音乐音响中,除了主显要素外,其余我们统称其为次显要素。......
2023-08-04
在音乐感统游戏中,儿童始终处在音乐氛围中,进行有针对性强、信息强度大的感觉信息输入意义的律动、运动、挑战游戏、舞蹈和角色扮演。(二)音乐感统的原则1.音乐音响形态与感觉信息形态相对应原则。这一原则也是音乐感统的基本原理之一。音乐感统,绝不是音乐和感统游戏的简单相加。音乐感统游戏中,有一类游戏属于运用音乐进行信息给出的时间控制,这时,训练师如果动作不合拍,就会使每个给出信息的时间间隔不均衡。......
2023-08-04
在我国,感觉统合先传入台湾,很快在台湾普及开来。台湾的特殊教育和学前教育研究者对感觉统合理论了解都比较深入,特别涌现出了陈文德、曾美慧、高丽芷等一批感觉统合研究和应用方面的专家。但是,在我国大陆,对感觉统合理论的系统认知和实际应用与发达国家及中国台湾地区相比还相差很远,在学前教育界,尤其如此。感觉统合理论及训练方法在20世纪末在我国大陆开始逐步推广,至今,主要在早教机构和特殊儿童训练机构普及。......
2023-08-04
音乐音响丰富多彩,它的丰富性是由各种音乐要素以及这些要素在不同形态下的不同堆叠而形成的。音乐中的音强不是保持在一种状态下的。不同的音色形态也是随着参照物的不同而感觉不同。而“拍”指的是将音乐进行平均的时间分割后,每两个分割点之间的单位时间。这三种组合方式构成了不同的节奏。不同的起音也有着不同的联觉对应。音乐音响不同的时间变化率也能分别引发人们不同的联觉。......
2023-08-04
感觉统合教育对硬件的要求主要包含两个方面:一是器械,二是场所。还有,许多玩具和体育器械、游乐项目所用的器具等实际上也包含了感觉统合训练价值。教师、训练师掌握了感觉统合训练的原理,就可以灵活使用各种器械和用品、器具、玩具,还可以根据儿童的具体情况和兴趣点自制器械和教玩具。(二)场所要求感觉统合训练机构需要以下几个方面的场所配置及具体要求:1.接待厅。测评室需要隔离,避免声音及视觉干扰。......
2023-08-04
由于音乐感统游戏方式涉及舞蹈、打击乐、角色表演等,因此音乐感统还需要根据游戏需要,配置相应的打击乐器、服装、道具。由于音乐感统的基本原理中包含声像与动作对应的原理,只有立体声音响才能体现声像,才符合音乐感统的需求。所以,音乐感统训练室应当与外界相对隔音,尽量避免训练室之外的声音干扰配套音乐。在音乐感统游戏未使用到普通感统大器械的情况下,场所的面积要求就不需要很大。......
2023-08-04
个体感觉统合功能是伴随生理的发育在环境中形成的,分以下4个主要阶段。婴儿3岁之前是感觉统合最基本能力的形成期,因此,许多专家不主张对这个年龄段的儿童下“感统失调”的结论,最多只能描述为发展迟缓。这段时期,是他们感觉统合基础能力和高级能力发展的敏感期、关键期,同时也是对感统失调儿童进行干预的敏感期、关键期。......
2023-08-04
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