联觉以前尚无发现有文献将之归入感觉统合范畴。在教学实践中，常常有些人会将联觉和联想混为一谈。因此，需要特别澄清联觉和联想的区别。感觉统合基础能力更趋于神经生理范畴，感觉统合关联脑力更趋于心理范畴。儿童感觉统合失调，在许多方面表现出了感觉统合关联脑力的发展不足。因此，本书从音乐感统体系出发，除了介绍对应于感觉统合基础能力的游戏外，还将介绍对应感觉统合关联脑力的游戏。......
2023-08-04
婴幼儿音乐感统训练：触觉失调表现详解
【摘要】：睡觉时喜欢抱着或拿着一条浴巾或者毛绒玩具，用这些反复摩擦脸部或身体的其他部位，或者睡觉时喜欢抓住妈妈的耳朵等。常常强调自己生病了，以生病为借口不想上学，甚至常常没有原因的拒绝上学。不喜欢被自己特别依赖的人以外的同伴、长辈拥抱、抚摸，不喜欢和别人玩碰触身体的游戏，特别讨厌别人从后面接近他。对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故碰坏东西。
表现为在熟悉的场合面对熟悉的人显得性格特别暴躁，受到家长批评时强词夺理，或者常常要和别人争辩，可是到陌生环境的时候又显得胆小，表现出害怕、紧张的情绪；不喜欢陌生环境，不喜欢到别人家做客，凡是到没去过或者很少来的场合常常感到害怕，往往到了不久便要求离开；在饮食方面，偏食，挑食，不吃青菜或软的食物、水果，例如西瓜、荔枝等。遇到生人，或者在人多的地方表现出害羞、不安；喜欢独处，不爱和别的小朋友一起玩，不喜欢和别人聊天，不喜欢和别人交往；有很明显的触觉依赖，容易黏妈妈或常常带他的某个人，喜欢被这些人搂抱；在看电视或听故事时，很容易受感动，容易大叫或大笑，但非常害怕他觉得恐怖的镜头。非常怕黑，不敢走夜路，甚至大人领着也害怕；不喜欢在没有放置物品的屋子或较大的空间中独处，每去一个地方都要有人陪着；早上喜欢赖床，叫多遍都不愿意起床，但晚上睡不着，有的要求开着灯睡觉；换床睡不着，不喜欢更换被子或睡衣，甚至外出前常担心睡眠问题。睡觉时喜欢抱着或拿着一条浴巾或者毛绒玩具，用这些反复摩擦脸部或身体的其他部位，或者睡觉时喜欢抓住妈妈的耳朵等。
学龄前儿童不愿意上幼儿园，每次送到幼儿园几乎都要哭。小学生上学前常拒绝到学校，但是放学后又不想回家。常常强调自己生病了，以生病为借口不想上学，甚至常常没有原因的拒绝上学。常吸吮手指或咬指甲，有的指甲咬完了咬皮，皮咬破了咬肉，但又不喜欢别人帮忙剪指甲。过分保护自己的东西，独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气。不喜欢被自己特别依赖的人以外的同伴、长辈拥抱、抚摸，不喜欢和别人玩碰触身体的游戏，特别讨厌别人从后面接近他。不喜欢和人进行直接的视觉接触。不喜欢洗脸和洗澡，怕玩沙土、水，有洁癖倾向。不喜欢穿紧身衣服，袖口沾上一点水就要求换掉。要表达其需要时往往不用语言而用手势。对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。对别人的话常常充耳不闻。过分安静，表情冷漠，有时候又无故嬉笑。有时候坚持自己奇怪的玩法。喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故碰坏东西。内向，软弱，爱哭。常会触摸生殖器官。
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婴幼儿音乐感统训练：引起感觉统合失调的原因详细阅读
（一）先天性原因1.孕妇怀孕的时候胎位不正，引起胎儿先天性的平衡失调。产妇第一胎受孕时年龄过大带来的胎儿发育方面及产程的影响。食品污染、空气污染、水污染等，造成婴幼儿对有害物质的摄入，损伤脑神经。......
2023-08-04
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婴幼儿音乐感统训练：主次显要素分析详细阅读
任何旋律，都包含以上所提到的音高、音强、音色、与时间相关的要素、紧张度、时间变化率、新异性等要素，而这些要素也总有一种是主显要素。在这样的情况下，音强就是这段音乐的主显要素，其他都属于次显要素。这段音乐引发人们的联觉对应，主要是音强的要素。主调音乐多声部主要是由主旋律与和声声部构成的。复调音乐一般主显要素不稳定在一个声部上。音乐音响中，除了主显要素外，其余我们统称其为次显要素。......
2023-08-04
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婴幼儿音乐感统训练：概念与原则详细阅读
在音乐感统游戏中，儿童始终处在音乐氛围中，进行有针对性强、信息强度大的感觉信息输入意义的律动、运动、挑战游戏、舞蹈和角色扮演。（二）音乐感统的原则1.音乐音响形态与感觉信息形态相对应原则。这一原则也是音乐感统的基本原理之一。音乐感统，绝不是音乐和感统游戏的简单相加。音乐感统游戏中，有一类游戏属于运用音乐进行信息给出的时间控制，这时，训练师如果动作不合拍，就会使每个给出信息的时间间隔不均衡。......
2023-08-04
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婴幼儿音乐感统训练：全面适用于感觉统合失调的详细阅读
感觉统合失调，就是那些经过测评，明显存在感觉统合失调表现的范畴，对于智障、脑瘫等孩子是没有用的。感统治疗主要针对重度感统失调的孩子，需要对他们进行大“剂量”的刺激。感统训练主要针对轻度感统失调、一般性学习困难的孩子，在训练时间上不需要感统治疗那么长，一般每周一次就可以了。......
2023-08-04
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婴幼儿音乐感统训练：提升统合能力详细阅读
在我国，感觉统合先传入台湾，很快在台湾普及开来。台湾的特殊教育和学前教育研究者对感觉统合理论了解都比较深入，特别涌现出了陈文德、曾美慧、高丽芷等一批感觉统合研究和应用方面的专家。但是，在我国大陆，对感觉统合理论的系统认知和实际应用与发达国家及中国台湾地区相比还相差很远，在学前教育界，尤其如此。感觉统合理论及训练方法在20世纪末在我国大陆开始逐步推广，至今，主要在早教机构和特殊儿童训练机构普及。......
2023-08-04
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婴幼儿音乐感统训练中的特殊要求详细阅读
由于音乐感统游戏方式涉及舞蹈、打击乐、角色表演等，因此音乐感统还需要根据游戏需要，配置相应的打击乐器、服装、道具。由于音乐感统的基本原理中包含声像与动作对应的原理，只有立体声音响才能体现声像，才符合音乐感统的需求。所以，音乐感统训练室应当与外界相对隔音，尽量避免训练室之外的声音干扰配套音乐。在音乐感统游戏未使用到普通感统大器械的情况下，场所的面积要求就不需要很大。......
2023-08-04
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婴幼儿音乐训练：感觉统合失调表现解析详细阅读
以上三个方面，属于感觉统合失调的典型特征。此外，感觉统合失调可能同时有以下的表现：在听觉和语言方面，常常在进行某项操作时，别人和他说话不回应，或者只进行简单的回应，或者答非所问。我们可以看出，以上所列各类感觉统合失调的表现中，部分表现的性质有类似的情况，这种情况实际上表明了各种感觉常常是相互联系的，尤其是触觉、本体觉与前庭觉他们之间都存在着千丝万缕的联系。......
2023-08-04
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