全球治理人才培养：教学内容与方法创新

2023-08-04 理论教育版权反馈

【摘要】：学生的毕业论文也是教学的重要环节，要重视学生毕业论文的撰写。撰写毕业论文是检验学生的学习成效，实现知识的深化与升华的必要过程，是对学习、研究与实践成果的全面总结。因此，需要高度重视利用毕业论文的撰写进一步培养、锻炼和完善学生的创新品质。如果说在此之前的学生创新活动都在一定程度上依赖于学生自身的创新自觉性和主动性，那么毕业论文的撰写则是对学生整体创新能力的一次强制性的锻炼与检验。

1.教学内容上注意创新

（1）及时更新教材，避免教材老化。及时整合教学内容，即注意学科之间学习的逻辑关系，更好培养学生科学合理的知识结构，从而达到对知识的再加工——创新。

（2）在教学内容上，要由注重讲授概念、原理变为既注重讲授原理、概念更注重过程与应用；注重培养学生严谨的科学态度和求实的工作作风，提高学生的基本能力、综合能力、创新能力。

（3）学生的毕业论文也是教学的重要环节，要重视学生毕业论文的撰写。撰写毕业论文是检验学生的学习成效，实现知识的深化与升华的必要过程，是对学习、研究与实践成果的全面总结。因此，需要高度重视利用毕业论文的撰写进一步培养、锻炼和完善学生的创新品质。如果说在此之前的学生创新活动都在一定程度上依赖于学生自身的创新自觉性和主动性，那么毕业论文的撰写则是对学生整体创新能力的一次强制性的锻炼与检验。计划、组织和指导好这项活动，将对学生创新品质的培养产生深远的影响。

2.在教学方法上注重学生创新能力的培养

（1）教师在教学过程中应鼓励学生有独到的见解，让学生有自由思维的空间，引导学生对本专业及本学科的学科前沿有所了解，特别是应注意将学科前沿中有争议的内容介绍给学生。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，同时可使学生带着问题学，培养他们解决问题的能力。这就要求教师不断更新自己的知识，跟着学科前沿走，与时俱进，勇于进取，勇于创新。

（2）教育引导学生正确认识学习、优化学习，端正学习态度、增强学习动力，正确对待学习、热爱学习，养成良好的学习习惯、态度和精神；正确从事学习，学会学习，实现从教到学的根本转变。要使大学生成为学习的主人，以学生为本，学教并重。

（3）让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作和社会活动的能力。特别是对大学生学习活动的创造性方面，要着力培养他们的知识创新和技术创新能力，培养其研究新情况、解决新问题、开创新局面的能力。

（4）让学生学会自学，学习成为其第一需要，创造成为其人生最大的快乐。要求学会独立阅读科学文献，独立探索知识，在独立消化的基础上进一步发展，有创造性地突破。因此，教师要加强与学生的交流，提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

（5）在教学方法上要变课堂灌输为启发式、讨论式教学，采用案例教学、问题教学和课堂讨论等形式，鼓励学生参与教学，改变教师讲学生听的状况，以激发学生的求知欲和创新欲，激发学生独立思考和创新的意识，促使学生把学习的成果转化为解决问题的能力，在参与过程中体验创新的快乐和成功的欣慰。

3.教学手段多元化

除了采用多媒体教学外，增加情景教学，即教师设计与课程相关情景，学生进行演绎和推理；还要加强实践性教学环节，注重更新实验内容，减少验证型实验，增加设计型、综合性实验，为学生提供足够的自主实践学习时间和良好的实践环境；将实验教学与科研课题相结合，创造条件让学生较早地参与科学研究和创新活动；要用创造性的教学活动取代重复性、模仿性的非创新性的教学活动。

全球治理人才培养：教学内容与方法创新

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