[11]第二，以大学为平台，提升全球治理人才培养质量。全球治理人才培养的逻辑起点：中国情怀和世界视野。高校在培养全球治理人才过程中，应该充分考虑到中国特色、中国精神、中国气质和中国元素，要坚持继承、发扬、融合的基本立场，大力弘扬中华优秀传统文化。高校须从思想上高度重视全球治理人才培养工作，将之置于全校人才培养方案的核心地位。......
2023-08-04
全球治理人才培养：创新模式与实践
【摘要】：要改变过去重智力因素轻非智力因素的做法，注意培养学生的学习兴趣爱好，锻炼其意志品质，激发其上进心，这些都是创新的动力。要帮助学生学会与人相处，培养他们学会进行创造活动所必需的团结合作精神，帮助他们学会以正确的态度、坚强的意志和宽广的胸怀对待困难和挫折，最终形成良好的创新品质。
培养创新人才，就要树立新的教育质量观念，注意“五个转向”：要由过去主要注重掌握专业知识，转向既掌握扎实的专业知识，更注意掌握宽厚的基础知识和丰富的人文知识；由过去主要注重传授和学习已经形成的知识，转向不仅要传授和学习已经形成的知识，更要注意培养实现知识创新、技术创新的能力；由过去主要根据掌握知识的多少来衡量质量，转向不仅从掌握知识的量，而且特别注意从能力和素质的角度来衡量；由过去主要强调全面发展，转向不仅强调全面发展，更注意个性发展；由过去注重知识的传授、学习，转向不仅要了解现成的理论，更要他们懂得这些理论是如何得到的，突出方法和方法论的教育，使学生学会学习，学会思考问题。
1.所培养学生要有较高的政治素质。我校培养的大学生应该具有爱国主义、集体主义精神，有强烈的爱国爱校意识和归属感，有感恩品质，有奉献精神。只有这样，才能对学校有用，对祖国有用，对世界有用，否则偏离了教育的宗旨。
2.培养具有创新精神的优秀学生。创新精神本身包含了素质教育的核心内容。要培养学生善于思考的精神，培养其整合知识的能力，探究前沿知识的能力。只有学生主动追求知识、追求真理，才可能谈及创新精神；也只有有了这些品质，学校培养的人才才有竞争力，才能跟上时代步伐，才能走向世界，也才能实现人才的可持续发展。
3.把外语作为手段，具备厚实的经济理论基础。学生要有一定人文修养，掌握综合知识，并有较强的实践能力和知识运用能力。
4.重视非智力因素在创新教育中的作用，要求学生有良好的人际关系、心理素质和健全的人格。要改变过去重智力因素轻非智力因素的做法，注意培养学生的学习兴趣爱好，锻炼其意志品质，激发其上进心，这些都是创新的动力。要帮助学生学会与人相处，培养他们学会进行创造活动所必需的团结合作精神，帮助他们学会以正确的态度、坚强的意志和宽广的胸怀对待困难和挫折，最终形成良好的创新品质。
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2023-08-04
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2023-08-04
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2023-08-04
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2023-08-04
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2023-08-04
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就第一种渠道而言，高校要加强对于全球治理人才培养的重视，在学校内部建立明确的选拔、考核、评价体系，着重培养既具备全球关切和中国情怀，又精通语言和专业知识的复合型人才。在这方面，国家需要加强相关的人事信息推送机制，对各类国际组织中国籍人员聘用和在职情况有所统计。......
2023-08-04
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全球治理人才培养：国际经验与中国实践成果详细阅读
进入二十一世纪以来，我国在国际社会中的地位大为提升。然而，我国在国际组织中的话语权却与我国的国力及国际社会并不匹配。对此，习近平总书记多次指出，要加强对国际组织人才的培养。因此，中国也应提高赴国际组织工作人才的相关安家、养老、保险等各项待遇，解决其各项后顾之忧。......
2023-08-04
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