——到2006年，构建起规模适度、结构合理、质量上乘、与普通教育互补、与天津市主导产业和支柱行业紧密结合，与经济、社会协调发展的高标准职业教育新体系。使未升入普通高校的高中毕业生及高中段毕业生都有机会接受高等职业技术教育，使天津市职业技术教育的总体水平和综合实力位居全国前列，发挥出北方重要经济中心的教育集散功能和辐射作用，面向全国扩大招生。......
2023-10-20
经济全球化中的创新教育：国际经验与中国实践
【摘要】：经济全球化进程中，高校不可避免地受到冲击。高等教育固有的生产力属性，使得高校必须始终站在人类创新的前沿，现代化建设的前沿，也使得高校必然面向现代化培养创新型人才，因此高校创新教育势在必行。可见，无论是基于经济全球化、知识经济的外在需求，还是高校自身的内在需要，我国高校进行创新教育都是必然之举。放眼世界，经济全球化不断深入，世界经济正在融为一体，综合国力竞争激烈。因此，大学生创新教育势在必行。
一个国家的创新力取决于创新型人才的培养。经济全球化进程中，高校不可避免地受到冲击。早在1983年邓小平同志就曾睿智地指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”习近平总书记指出，实施创新驱动发展战略决定着中华民族前途命运。全党全社会都要充分认识科技创新的巨大作用，敏锐把握世界科技创新发展趋势，紧紧抓住和用好新一轮科技革命和产业变革的机遇，使创新驱动发展战略真正落地。
2.创新教育是高校本身的内在需要
在世界教育史上，高等学校的社会职能经历了四个发展阶段。第一阶段即1809年以前单纯的知识传承阶段；第二阶段是1809年开始的欧洲大学改革，高校增加了科学研究功能的阶段；1862年美国颁布《莫里尔法》，随着一批赠地学院的诞生，大学开始了直接为社会服务的第三阶段；20世纪90年代以来，伴随着科技革命的浪潮和经济全球化的发展，发达国家的高等学校又增加了以创新为核心的大学功能，使高等教育步入了第四个发展阶段。从此，实施创新教育，培养创新人才，提高国家科技竞争力逐渐成为高等教育的本义和责任。
高校是培养高素质人才的基地。高等教育固有的生产力属性，使得高校必须始终站在人类创新的前沿，现代化建设的前沿，也使得高校必然面向现代化培养创新型人才，因此高校创新教育势在必行。美国著名教育家欧内斯特·博耶认为：“高质量的大学本科教育应该使学生形成一种全球性的眼光和全人类的视野。”在这里突出高校的创新教育，是对高校传统教育使命的自觉认同和理性回归。可见，无论是基于经济全球化、知识经济的外在需求，还是高校自身的内在需要，我国高校进行创新教育都是必然之举。
3.创新教育是推动学院实现跨越式发展的重要途径
我国目前处在决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，高校面临着“双一流”的发展机遇。放眼世界，经济全球化不断深入，世界经济正在融为一体，综合国力竞争激烈。经过40年的改革开放，我国已进入振兴崛起的战略发展机遇期。适应我国经济社会发展和全面提高对外开放水平的要求，培养具有创新能力和跨文化交往才能的高层次专门人才，是高等学校的时代使命。实施创新教育，迅速增强核心竞争力，大力拓展学校发展的途径，建设高水平大学，是各高校面临的巨大挑战。
国际组织所需人才需要较高的素质，不仅要有宽阔的国际视野、扎实的理论基础、熟练的语言能力，同时需要独立、公正、包容等基本素质。向国际组织输送以及培养人才绝非一日之功，而创新教育在人才培养过程占有重要地位。因此，大学生创新教育势在必行。
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2023-08-04
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2023-10-20
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