美国研究型大学的全球治理人才培养积累了丰富经验，其中有很多理念和做法值得中国大学参考。中国大学全球治理人才培养工作，肩负着新时代中国全球治理能力建设的重要历史使命，因此必须通过国家顶层设计在战略层面上进行推动。根据目前中国全球治理人才培养依托于现有学科设置体系的现实，中国大学可以在招生、学位授予等方面逐步进行适度创新。这要求中国的高等教育事业必须回应这一时代主题，积极提升全球治理人才培养能力。......
2023-08-04
全球治理人才培养：理论与实践结合
【摘要】：SIPA的课程设置代表了当前美国高校的潮流与趋势：极其注重理论和实践的结合。SIPA强调在应对全球问题和挑战的过程中，学生应具备极强的硬实力和软实力。SIPA的课程体系要求学生不止在某一领域具有扎实的理论知识的储备，同时要做好相关技能的训练。SIPA课程设置的最大亮点之一，在于其“顶点实践项目”。
SIPA的课程设置代表了当前美国高校的潮流与趋势：极其注重理论和实践的结合。SIPA强调在应对全球问题和挑战的过程中，学生应具备极强的硬实力和软实力。这点在整体课程设置上可见一斑。SIPA的课程体系要求学生选择一个专业方向（concentration）和一个技能方向（specialization），专业方向是学生主要的专业领域，专业方向有国际金融与经济政策，国际经济与政治发展政策，国际安全政策，环境与能源政策，人权与人道政策，城市与社会政策。技能方向强调学生某一方面的实际技能，技能方向有高级政策与经济分析，性别与公共政策，国际冲突解决，国际组织与联合国研究，管理、地区研究和科技媒体与传播[4]。SIPA的课程体系要求学生不止在某一领域具有扎实的理论知识的储备，同时要做好相关技能的训练。例如一个学生选择了国际金融与经济政策作为自己的专业方向，同时选择了高级政策与经济分析技能方向，那么这个学生的课程将以经济学和金融学理论与数据处理分析技能课程为主，毕业后将成为具有竞争力的国际经济与金融分析师。正是这样的细分人才培养模式使得SIPA的学生同时具备极强的专业素养和扎实的技术能力，日后面对复杂的国际问题既能够利用理论知识进行分析，同时也能利用实操技能进行解决。
同时，SIPA通过基础课程培养学生的通识教育水平，使得学生不管日后从事某一领域的工作，都能够具有最基础的知识和技能储备。这些课程包括政策与政治、经济、数据分析、管理和金融管理课程。只有完成了基础课程学生才可以顺利毕业。这些课程既关注了国际问题的政治方面，也关注了国际问题的经济方面；既强调了国际问题中的管理手段，也强调了国际问题中的数据方法，将学生置于政治经济相结合、数据管理相融合的教学环境下，学生充分地学习了国际问题中复杂的政治与经济背景，也具备了基本的数据分析与项目管理能力。这样的培养模式使得学生在迎接国际挑战的过程中能够拥有最直接最准确和最全面的认识与分析体系。
SIPA课程设置的最大亮点之一，在于其“顶点实践项目”（capstone project）。学生必须在两年内参加至少一个实践项目，进行项目周期为一学期的、针对不同客户与项目主体的实操。项目由学院提供，项目的内容大多为具体的国际与公共事务问题，学生在实践过程中担当项目官，为具体的现实生活中的问题提供解决方案。每学期的项目客户既有公共部门也有私人部门，项目内容既有战略制定也有实操评估，包括了秘鲁政府、纽约市政府等政府部门，世界银行、联合国等国际组织，也有巴克莱银行、彭博资讯等私人领域的企业和公司[5]。这些实践的机会对于在校学生来说非常宝贵，通过直接接触最前沿的国际动态，解决最热点的国际问题，学生有机会将课上学到的理论知识和自身培养的实操能力付诸实践，在解决实际问题中加深对国际化的认识和理解，同时提升自身水平和团队合作意识，从而更好地成为全球治理人才。
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2023-08-04
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2023-08-04
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2023-08-04
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2023-08-04
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2023-08-04
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2023-08-04
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[11]第二，以大学为平台，提升全球治理人才培养质量。全球治理人才培养的逻辑起点：中国情怀和世界视野。高校在培养全球治理人才过程中，应该充分考虑到中国特色、中国精神、中国气质和中国元素，要坚持继承、发扬、融合的基本立场，大力弘扬中华优秀传统文化。高校须从思想上高度重视全球治理人才培养工作，将之置于全校人才培养方案的核心地位。......
2023-08-04
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