数学故事是极好的学习资源，且数学故事符合学生的思维发展，是学习动机形成的良好源泉，所以教师在运用数学故事时应遵循学习兴趣的诱导性原则，使数学故事充分发挥作用。（三）学生视野的开阔性原则素质教育的一切都是为了每一位学生的发展，学生所了解的知识应能够使学生视野开阔。（六）教学模式的开放性原则素质教育需要学生积极主动地参与教学活动，体现出教师主导、学生主动，以及面向全体学生的教学理念。......
2023-08-04
小学数学课堂情境教学模式的内容选择
【摘要】：当小组拿到问题后，他们首先要确定问题的解决方案，然后进行分工，最后进行解决方式的整合和确认。在这个过程中，小组的团队力量得到了充分的发挥。总之，教师选择合作的问题越恰当，小组合作的开展就会越轻松。有一个好的问题会激发学生的学习欲望，是学生积极交流的前提，所以要求教师熟知课本，认真备课，遵循促进同学之间良好合作、启发思想的原则，选择合适的题目促进小组合作。
（一）教材中的重、难点内容
在教学中，教师要实现一节课的教学目标首先要突出重点，突破难点。而上课时如何突破难点是教师需要研究的问题。很多时候，教师在讲台上一遍又一遍地强调，学生还是不能完全将知识内化。而如果将这些重、难点变成小组讨论的形式，再加上教师的指点，那么学生理解起来会轻松很多。
（二）探究性问题
在探索中学习，能够提升学生的多种能力。伴随着探究带来的好奇和学习欲望，是接受式教学缺乏的东西。在数学中探究，往往能够发现数学的独特魅力。但是探究性问题对学生的综合能力提出了考验，多数学生的综合能力是不足的，不管是思维方式还是学习能力，他们独自解决探究性问题都有一定的难度。而如果发挥团队的力量，组员一起探索，找到问题的正确答案，就容易了很多。当小组拿到问题后，他们首先要确定问题的解决方案，然后进行分工，最后进行解决方式的整合和确认。在这个过程中，小组的团队力量得到了充分的发挥。
（三）开放性内容
近年来，开放性问题备受大家的关注，因为在开放性问题中会对学生的开放性思维进行有效的训练。而开放性问题的魅力就在于它的答案并不唯一的。学生用这种方式进行讨论，能够激发他们的学习兴趣。在讨论中大家的想法不一，方法也多样，通过交流，学生不再局限于自己的思想，也了解到别人是如何思考的。不管在知识的高度还是宽度上，都比一个人学习提升了不少。总之，教师选择合作的问题越恰当，小组合作的开展就会越轻松。有一个好的问题会激发学生的学习欲望，是学生积极交流的前提，所以要求教师熟知课本，认真备课，遵循促进同学之间良好合作、启发思想的原则，选择合适的题目促进小组合作。
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小学数学课堂情境教学模式评价机制详细阅读
教师的评价是为了了解学生的整个学习过程，鼓励学生的学习并帮助学生改进学习方法。所以，评价有不可忽视的作用，教师应该重视评价，改进自己的评价。一般在完成一项小组合作后进行自我评价，学生可根据自己的小组自评表发现自己的进步或者退步，并及时加以改进。......
2023-08-04
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小学数学课堂情境教学模式的研究结果详细阅读
三是运用美的教学语言。相信学生的智慧潜能，以教师的真挚情感激励学生。将思维发展纳入学科训练之中，有益于提升儿童解决问题的能力。周围世界隐藏着许多不为人知的秘密，如虫鱼鸟兽、风雨雷电都能激发儿童的探究和思考，教师可优选自然世界和社会生活的真实情境，为他们提供思维的原材料。......
2023-08-04
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小学数学课堂情境教学模式的学习体验详细阅读
在数学新知的探究过程中，通过创设问题情境来培养学生高效自主的学习能力尤为重要。因此，教师在创设问题情境时应该注重对学生的启发性，这样可以提高教学效果。（二）创设迁移性的问题情境，让学生注重知识之间的迁移小学阶段的学生已经具备了一定的数学基础，所以教师应在新知探究阶段注重知识之间的迁移。......
2023-08-04
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小学数学课堂情境教学模式研究：故事情境的优势详细阅读
数学情感对于科学的数学态度的培养与形成至关重要。在教学中引入数学故事这一喜闻乐见的学习材料，能激发学生的数学情感，培养积极的数学学习态度。数学家故事和数学历史故事进入课堂，徜徉在数学史知识的海洋里，使学生与数学家对话，营造适当的文化意境。......
2023-08-04
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小学数学课堂情境教学模式研究成果详细阅读
（二）创设梯度式的问题情境，通过问答形式来探索知识在小学数学教学中，巩固提高阶段应该是一个并不只限于学生考试成绩的提高，更在于学生学习、思考、应用知识等能力提升的过程。也就是说，教师在创设问题情境时，既可以使用各学科的素材，也可以使用生活中的实际案例。......
2023-08-04
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小学数学课堂情境教学模式的研究成果详细阅读
基于情境学习理论的教学设计要求教师必须选择复杂的、真实的情境。情境学习理论对当代的数学教育产生了深刻的影响，弗莱登塔尔的“现实数学教育”就是基于情境认知学习理论的典型数学教育理论代表之一。建构主义学习理论启示我们，学生的学习是自己主动建构知识的过程，是一种在情境中通过自己与同学、教师的交流对知识进行加工处理从而获得知识的过程。......
2023-08-04
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小学数学课堂使用情境教学模式效果分析详细阅读
在所选择的典型课堂中和诸多数学故事中可以看到数学家们的研究成果，以这些数学家为榜样，可以激励受教育者，产生良好的激励作用。（三）通过数学故事渗透数学思想方法数学故事中必然包含数学思想方法，教师在课堂中引入数学故事时，需要引导学生发现数学故事包含的数学思想方法，促进学生素质的提升。数学故事中隐含着数学思想方法，教师在应用数学故事运用于小学数学课堂时，可以充分挖掘数学故事中的数学思想方法。......
2023-08-04
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