理科优势突显，格致校史稿第二卷

2023-08-03 理论教育版权反馈

【摘要】：格致中学作为一所“百年名校”，具有理科见长的办学特色。学校在理科资优生培养中虽遇到了不小困难，但仍努力传承和发扬理科见长的办学传统。据不完全统计，在市级、国家级和国际级各项竞赛中，格致学子荣获市级以上等级奖3000多人次、全国以上等级奖达600人次。在长期的办学实践中，学校理科见长尤其是数学见长的教学特色和办学传统不断得到巩固，取得卓著的办学声誉和社会的高度认同。

格致中学作为一所“百年名校”，具有理科见长的办学特色。学校从20世纪50—60年代起，就一直坚持开展理科课外活动，在历届竞赛中均有斩获，特别是在1956年上海市第一届高中数学竞赛中，学生荣获第二、三、八名的优异成绩，这既是格致学子在历次数学竞赛中夺得的最佳名次，同时也是激励格致后来师生奋发努力的追赶目标。

20世纪80年代，学校提出“第一课堂打基础，第二课堂出成绩”的办学思想。除了开设教学大纲中规定的必修课外，还开设选修课和课外活动，拓展学生知识，培养学生特长。选修课每周一次，每门课程都安排老师辅导，在市级以上课目竞赛前，允许各教研组适当增加辅导时间，帮助学生最后冲刺。在这些制度的保障下，学科特长生有了充分的成长空间，他们在理科竞赛尤其是数学竞赛中取得了突出的成绩。20世纪90年代后期，由于招生规模的扩大和生源状况的变化，初中阶段一些优秀生源流失。学校在理科资优生培养中虽遇到了不小困难，但仍努力传承和发扬理科见长的办学传统。1993年，学校开始试点开办高中理科班，建立优异生制度，对个别学有所长的优秀学生实行优才优育。1994年制订的五年发展规划要求在教学中实施“三落实”计划，落实“智优生”和“特长生”的发掘，配备导师，完善拓展型选修课，建立多级培养渠道，确定各项“特殊政策”和“特殊培养计划”，每个年级都配备专职的辅导老师，同时聘请、引进市化学业余学校、市生物业余学校有专长的教师，或外聘计算机专家和数学、物理教授，每周定期为学科特长生进行辅导。

1983—1997年，学校连续10多年开设学科竞赛类选修课，培养出一大批有特长的优秀学生。据不完全统计，在市级、国家级和国际级各项竞赛中，格致学子荣获市级以上等级奖3000多人次、全国以上等级奖达600人次。数学、物理、化学、生物、计算机五大奥赛中获得一等奖的学生不断涌现，获奖人数总和在全市居于前列。数学学科在市级、国家级乃至国际性比赛中获奖逾1000人次，且持续获得较高的团体名次，获奖人数占各级各类市级以上竞赛获奖总数的1／3，为国家培养了大批栋梁之材。在物理竞赛中，已有近400名学生获市物理竞赛等第奖，每届都有1—3名学生获全国物理竞赛一等奖，已有6位学生进入冬令营，其中1人进入国家集训队，在先后举办的4届全国力学竞赛中，格致学子三度代表上海队参加全国决赛。还有1名学生进入全国化学奥赛冬令营。在长期的办学实践中，学校理科见长尤其是数学见长的教学特色和办学传统不断得到巩固，取得卓著的办学声誉和社会的高度认同。

在1978—1997年20年里，数学组作为学校规模最大的教研组，教师数量长年维持在20人以上，拥有3名特级教师和1名市劳模，高级教师比例占30%，获区先进团体7次、先进个人22人次，市先进团体3次、个人先进10人次。1995年，数学教研组被评为上海市劳模集体，1996年又作为全市唯一的中学教研组，获得全国第三届苏步青数学教育团体奖。

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图3-5-5　数学教研组获上海市普教系统文明组室

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图3-5-6　1996年数学教研组获得全国第三届苏步青数学教育团体奖

数学组在第一课堂内注重双基，发展思维，同时为发展学生特长，做到因材施教，教师教有所长，百花齐放，流派纷呈。如刘汉标老师善于采用一题多变、一题多解、多题一解等方法不断地变换练习的内容和形式，引导学生从不同的角度、用不同的方法思考问题，不仅为学生创造开阔的思维天地，而且让学生掌握问题的关键和知识的内在联系。陈绍实老师注重学生数学思想方法，用参数作为中间变量揭示变量之间的辩证关系，在高一下学期的解析几何教学中提前引入参数恰到好处，配合教材进行教法设计，并通过习题巩固和反馈；初学数学概念时，学生的思维处于启蒙状态，教师通过一些生动有趣而又能确切表示数学概念的模型，用照相机的三脚架作为模型，引入“不在同一直线上的三个点可以确定一个平面”的概念；又用自行车钢丝的旋转引入“旋转角”的概念；以多米诺骨牌引入“数学归纳法原理”，让学生对概念有了直观而形象的认识，再经过从具体到抽象的思维过程，逐步理解有关概念的数学表达。有的教师采取“逐段搞清”的方法，使学生学习的每一步都取得成功。总之，不同的教学方法殊途同归，目的都是为了增强学生学好数学的兴趣和信心，让学生打下扎实的基础。1978年起，学科教学中全面恢复了20世纪50年代盛行的“每日一题”活动。“每日一题”与当天的课堂教学内容紧密结合，题目内容包含“韩信点兵”“百鸡术”“棋盘街问题”“抽屉原则”等经典的数学问题、定理和概念。为培养数学特长生的思维能力，有时还试行让拔尖学生在老师的指导下出题，作为全班学生的作业。教师抽批部分学生的“每日一题”，并在课内进行讲评。中学6年里，每个学生累计要完成“每日一题”1000道以上。“每日一题”的试题难度是对课堂教学内容的适度加深和适度拓展，试题的综合性、思考性、灵活性等方面都高于平时作业，起到“让学生跳一跳，就可摘下果子来”的效果，使学生特别是特长生的解题能力得到充分锻炼。

此外，学校长期坚持开展课外活动，层次分明，层层递进。第一层面组织数学爱好者协会，编印《数学爱好者》刊物，开设专题讲座、编辑数学小报等，开展普及性的数学教学活动。第二层面是数学课外小组，数量保持在10个左右，参加的学生达200多人，约占全校学生的1／4，开展的教学活动主要是竞赛辅导和训练。数学竞赛苗子往往就在这批数学爱好者中，教师经过调查、了解、观察，特别是通过数学选拔赛等方法，从初一开始挑选好苗子，经过长期培养，在初中竞赛中崭露头角，在高中竞赛中斩获大奖，涌现出李群、吴梓玮、张雯、董耀峰、茅征宇、邵正义、王磊、蔡浩等一批数学竞赛的佼佼者。第三层面是培养数学优异生，由骨干教师采取带研究生的方式对优秀学生进行重点辅导。

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图3-5-7　学校20世纪80年代内部编印的刊物《数学爱好者》

20世纪80年代以来，学校对部分数学资优生定期进行培训，组织学生参加每年少年宫、青年宫举办的青少年数学爱好者协会招生考试。每年一般都有四至五位初一学生，被少年宫数学爱好者协会录取，与其他重点中学人数持平。高一年级学生参加市青年宫数学爱好者协会考试时，往往有20名学生入选，入选人数要高出其他重点中学一截。董耀峰、李群、吴梓玮、茅征宇等不少数学竞赛的得奖者，都是从初一起就参加市、区培训活动，陆春勇、张雯等在高中时也一直是市青年宫数学小组的成员。进入20世纪90年代，学校逐步摸索、创新数学特长生培养方式，1993年通过数学冬令营，参照当年上海市小学数学竞赛成绩，招收38名数学特长生；1994年通过“倍福来”杯数学邀请赛，参照1994年上海市小学生数学竞赛成绩，吸收50名数学特长生。这两批初中数学特长生平均分布在年级各班中，从预备班开始，年级里成立课外小组，每周定期开展活动，以培养和发展这些数学爱好者在数学方面的特长和才能。1995年，学校根据区少科站数学班的成绩和小学生参加新加坡—上海数学竞赛的成绩，录取47名数学特长生，并组成了一个由54人组成的数学班。在常规教学中，注重学生基础知识的巩固，每周固定安排一次数学课外活动，保证开展课外活动的时间，根据学生的实际学情专项提高。1997届学生参加1994年区“精品杯”（初一年级）数学竞赛，参赛的38人中有18人获奖，获奖率47.4%；1995年参加区“精品杯”（初二年级）数学竞赛，38人中有24人获奖，占63.2%。1998届学生刚进校便跳级参加区“精品杯”（初一年级）数学竞赛，有12人获奖，获奖率24%；1995年参加区“精品杯”（初二年级）数学竞赛，参赛的50人中有19人获奖，获奖率38%。1999届学生参加1995年区“精品杯”（预备年级）数学竞赛，在34个得奖名额中占据31席，47个特长生中有29人获奖，占获奖学生的61.7%。数学班学生坚持出数学墙报，举办了多次“数学班会”，还自行组织出版了两期《数学爱好者》专刊，学生竞相争取进入市少科站数学班学习的机会，保持了较高的数学学习积极性。

格致中学理科见长的教学特色的成果主要体现在初、高中升学成绩大面积的提高和竞赛的高得奖率。以20世纪80年代的格致学生中考与高考的理科成绩为例：格致学生中考的数学平均成绩1981年为96分，1982年为91分，1983年为96分，1984年为106.75分，1985年为95.84分，1986年为96.9分，连续6年均居全市前列。格致学生高考的数学平均成绩：1984年理科65.11分，文科100.28分，分别名列全市第二；1985年理科100.16分，名列全市第三，文科110.35分，名列全市第一；1986年理科97.28分，文科100.7分。1985、1986、1987年连续三年高考升学率已达100%；据不完全统计，格致中学在各项全国、市级和国际竞赛中，涌现了一大批学有所长的优秀生，全校有3000多人次荣获市级以上等级奖，全国以上等级奖达600人次。数理化各学科竞赛，继续保持优势，1995和1996学年国际、全国、全市及黄浦区学生得奖数团体为104项、个人1129人次，其中市一等奖以上共110人次、国际性奖39人次。

数学竞赛获奖数占各级各类市级以上竞赛获奖总数的1／3。1983年全国高中数学竞赛51名优胜者中格致独占11名，个人取得第三、四名的优异成绩，1984年全国高中数学联赛全市51人中独占6人，个人取得第一、六名，恢复到20世纪50年代的最高水平。1984、1985、1986年在全国高中数学联赛、美国中学生数学竞赛和上海市高三数学竞赛中三次夺魁。在1987年美国初中数学奥林匹克、1988年上海市初中数学竞赛、1990年美国中学生数学竞赛中分获上海市（上海赛区）团体第二、三、三名，1992年、1993年美国初中数学邀请赛连续两年蝉联上海市团体第一名，1994年、1995年第45届、46届美国中学生数学竞赛分获上海市团体第一名、第三名，1993、1995年全国初中数学联赛分获上海赛区团体第一名、第二名。1991年第六届全国部分省市初中数学通讯及决赛中1人获特等奖，第三届全国华罗庚金杯赛决赛1人得金牌。

1994年，学生朱安入选国家冬令营，后代表上海赴俄罗斯参加比赛并获特等奖。1994年，全市组织表彰在上海市数学竞赛、全国数学竞赛、美国中学生数学竞赛等7项数学大赛中表现突出的单位和团体，在7个团体冠军奖杯中，学校一举斩获其中4个，包揽了1993年上海市初三数学竞赛、1994年全国初中数学联赛（上海赛区）和第9届美国初中数学竞赛（上海赛区）、第45届美国中学生数学竞赛（上海赛区）团体冠军，这在中学数学界是空前的。1995—1996年，学生先后在市级以上重大数学竞赛中，获特等奖5人次、一等奖78人次、二等奖84人次、三等奖112人次，共279人次获等第奖。^[1]

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图3-5-8　数学家苏步青（左一）访问格致中学

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图3-5-9　苏步青与格致学子亲切交流

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