格致学子全面发展-校史稿第二卷

1957年2月，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”格致中学组织全校认真学习。

（一）德育

早在共和国成立初期，百废待兴，新生的中华人民共和国遇到了各种各样的困难。格致中学全校师生员工联合签名发表庄重宣言，一致保证坚决拥护人民政府的政策，贯彻政府的一切决议，用搞好学习与师生团结、全力响应劝募寒衣运动的实际行动来表示对自己政府的拥护和对受灾同胞的关怀。

当时报载：

例1：格致中学全体师生员工一周来已捐得寒衣三千六百五十八件和代金一百七十多万元（旧币）。

例2：本市各机关学校庆祝十月革命节

本市各机关学校人民团体昨日纷纷集会庆祝伟大十月社会主义革命三十三周年。本市复旦大学、格致、缉规、虹中、市西、南洋、位育、江湾、高桥、市一女中、民立女中、革大上海俄文学校等校纷纷举行庆祝十月革命节纪念大会。会上师生们都表示要好好学习来认识苏联对于保卫世界和平的贡献、学习苏联的建设经验，发扬十月革命的伟大精神，并纷纷写信给毛主席、斯大林大元帅和金日成将军，一致誓言以实际行动来实践抗美援朝保家卫国的号召。复旦、革大俄文学校昨晚并举行文娱晚会表演苏联军民联欢舞和歌颂斯大林大合唱等，格致中学纪念会上王孝和烈士的弟弟王雄康悲愤地追述了他哥哥的英勇革命事迹，誓言要为王烈士报仇。

例3：举行时事测验　加强思想教育

格致中学用各种方式展开时事学习，针对着部分同学对时事不关心的麻痹思想，学校除了在走廊上、教室门口布置报纸，反映目前时局外，又举行时事测验。在教学时，各科配合了同学们的思想教育，更利用黑板报、油印快报、座谈会等，广泛收集同学思想情况，解答问题，报告本校及其他学校学习情况，驱除掉一部分不正确的思想。课外文娱活动时演出反映时事的活报剧。根据经验，展开时事学习，必须各方面配合动员起来。为着要澄清部分同学的思想，必须使同学了解人民力量、中国前途的美丽。

此外，曾任格致中二（4）班班主任的周文川老师，在20世纪五六十年代之际的一次发言中说：初中一、二年级是从少年到青年的过渡时期，也是学生德、智、体全面发展的关键时期，是使他们确定奋斗目标、明确政治方向的启蒙时期，因此，在这个时期里，根据他们积极上进的心情，给予共青团的预备教育，教育他们成为优秀的少先队员，准备好条件，加入共产主义青年团，是初中班主任一项非常重要的任务。根据这一认识，她组织学生访问革命前辈，组织工人子弟回家访问自己的家长，以革命前辈青少年时期的光辉形象和家长们青少年时代的悲惨生活教育学生，启发学生的政治上进心，进行团的知识教育。同时，在日常劳动、生活中深入了解情况，及时根据学生思想实际，教育学生自觉地努力培养自己成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，并抓住各种机会和场合，教育学生开展批评与自我批评，使学生们在各种场合中在思想上、生活上得到锻炼。

1.格致中学的政治课程安排

1963年11月26日《文汇报》报道：

以革命英雄先进人物为榜样　进一步提高学生的阶级觉悟

上海格致中学初三（四）班逐步成为先进集体

上海市格致中学初三（四）班的五十四个少先队员不久前举行了最后一次中队集会。他们已经快满十六岁了，就要和胸前飘了六七年的红领巾告别了，在这迈向青年时代的庄严时刻，全体少先队员在队旗前举手宣誓：一定要走雷锋的道路，做雷锋式的青年！两年多来，这个班的班主任周文川在党支部的领导和团、队的密切配合下，根据青少年的思想特点和不同时期的情况，不断地在学生的心目中树立榜样，从根本上帮助他们提高阶级觉悟，使这个班级的学生在政治上、思想上、学习上天天向上，健康成长，逐渐形成了一个先进集体。早在这个班级还是初一的时候，周文川老师就有意识地用同班学生中的先进事迹来树立榜样。那时，许多学生不习惯独立完成作业，有些学生常常相互对答案，不肯踏踏实实地用功夫。当时，班级里有一个叫穆国美的学生学习比较刻苦，好几次，上自修课的时候，周文川发觉这个学生总是埋头做功课，不和同学对答案。于是，她就向学生们提出，要像穆国美一样不对答案。有一次，学校图书馆要班级里推选一个小管理员，徐孟伟自告奋勇地愿意去做图书管理员。但是，班级里的同学不同意，说他上课时不遵守纪律。徐孟伟听了同学们的意见，立刻表示：“我保证遵守课堂纪律。”并且马上见诸行动。周文川又抓住这个先进典型，向全班学生提出：要像徐孟伟一样能够大胆改正自己的缺点。这些先进事例的发扬，既使被表扬的学生得到了鼓励，也给全班学生树立了活生生的学习榜样，因此，他们在跨入初中的第一年时，就开始形成了较好的学习风气。

有次组织到一个学生家里去访问家长，这个学生的家长是一位十七岁就参加革命的老红军。学生们聚精会神地聆听了老红军战士叙述的当年革命斗争的艰苦生活。临别的时候，这位家长还嘱咐孩子们：“要不断提高觉悟，抵制资产阶级思想的侵蚀，把革命进行到底。”在进行这些教育活动的过程中，周文川又重点地抓了学习英雄刘胡兰的活动。学生们自己阅读了《刘胡兰小传》。关于刘胡兰的故事，学生都知道，但是，当他们自己进入十五岁的时候，再来重温刘胡兰的英雄事迹，一个个都很激动。他们自己动手编了活报剧，在班级里演出了刘胡兰英勇就义这一节。通过这一系列的活动，刘胡兰的光辉事迹在全班学生中激起了反响。在活报剧中扮演刘胡兰的葛葆珮，本来在学习上不刻苦，怕困难。刘胡兰的事迹深深地激励了她。她说：“刘胡兰大姐姐为了革命能牺牲自己生命，我也要像刘胡兰大姐姐一样忠于革命。为了革命，我一定要克服缺点，不怕困难。”许多学生在周记上，在少先队的活动中纷纷议论：刘胡兰为了革命，十五岁就献出了自己的生命，我们同样十五岁，同刘胡兰姐姐比较起来真是差得太远了。就这样，革命英雄的形象在学生的心目中逐渐生了根。在学习革命英雄，逐步提高学生阶级觉悟的基础上，学校团委又向学生进行了团课知识教育。这样一来整个班级的学生政治上进心大为提高，原来有入团要求的学生态度端正了，原来不打算入团的学生有了入团的要求，全班有十多个学生打了入团报告。

在树立榜样，教育学生向革命英雄和先进人物学习的过程中，决不会没有问题的，这就要求教师深入地随时掌握学生的思想动向，反复地进行教育。这个班级在学习雷锋的时候，就曾出现过一种思想：学雷锋就要做好事，做好事就会影响学习。周文川发现了这个问题后，立即组织学生讨论：为什么要学习雷锋？引导他们明确认识学习雷锋的重要意义。这个问题解决了，学生中间为集体做好事的动人事例大量涌现。这学期开学之初，有一个学生从江西度暑假归来，周文川就有意识地问这个学生：“你在江西暑假生活过得好吗？”这个学生不假思索地回答：“那地方很偏僻，寄封信要跑几里路，打乒乓球也要跑几里路到俱乐部里去才有台子。这个暑假过得一点不开心。”对于一个有心的教师来说，这几句话是很值得深思的。不久以后，周文川发动学生在教室里贴上了一张世界地图和中国地图。接着向学生讲述了老劳动模范范东科虽然退休了，心却留在厂里，他关心厂里的事，他认真地学习，为什么？因为他胸中有个世界。她说：“我们国家那么辽阔，许多地方还没有好好开发，我们今天发奋学习，也应该要有范东科那样的远见和抱负。”话不多，但在学生的心里却引起了波澜。有一个学生说：“当我学习不专心的时候，看一看墙上的两张地图，思想上就不开小差了。”当学生们离队的日子到来的时候，周文川根据党支部和团委的要求，又紧接着发动学生重读雷锋的事迹和雷锋日记，并组织了少先队中队的最后一次集会。明确地向大家指出，要做一个雷锋式的青年，挑起建设祖国和支援世界革命的两副重担，做一个有社会主义觉悟的有文化的劳动者。格致中学的初三（四）班在健康地成长，今年“六一”节，这个班级还被评为黄浦区的少先队先进集体。

图1-4-2　周文川老师（第二排左一）带领学生外出活动　　　

2.时代变革中的格致师生

学校并非生活在真空里，1949年之后17年中间经历的各种政治运动，考验着格致中学的历任教师和莘莘学子。

1951年，“抗美援朝”运动，格致大批师生上街宣传，演街头“活报剧”，向广大市民群众宣传“爱国主义教育”，动员各界及自己带头“捐献飞机大炮”。

1952年，“保送留苏”，上海市教育局直接从参加高考的优秀学生中选拔，保送到当时的“苏联”留学。格致中学每年有5—6名同学被选上，包括去当时的“匈牙利”“民主德国”留学。

1953年6月，“争当三好学生”热潮。毛泽东提出了“身体好、学习好、工作好”的三好标准，广大格致中学学生积极响应，热情高涨。

1953年底，学习“总路线”。毛泽东提出了党在过渡时期的“总路线”，格致中学立即将政治课改为学习“总路线”。

1957年3月，毛泽东针对部分学校取消政治课提出批评，指出：“初中、高中要加强政治课，要编政治课本。”格致中学努力贯彻执行。1957年暑假，毛泽东在《中国农村的社会主义高潮》一书的按语中发出“知识青年到农村去”的号召，格致初中毕业生郭赛珠、汪家有二位同学，响应党的号召，到高桥海滨公社下乡落户。这是格致中学历史上第一次有学生自愿报名参加农业生产建设，下乡长期落户。

1958年9月，中共中央、国务院发布《关于教育工作的指示》，明确提出：“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的方针。格致中学全体师生积极行动，下乡劳动、大炼钢铁、改革学制、改编教材、创新教法。高三毕业班同学到浦东径南乡参加农业生产劳动暨扫盲运动。高中年级学生到彭浦机器厂劳动，实施“四天上课、二天劳动”，接近“半工半读”。其他年级也纷纷下厂，如螺丝厂、无线电厂、锯钢板厂、光学仪器厂。学生还参加里弄的扫盲。

1959年9月，格致中学将原“社会主义教育课”改为“政治常识课”，初一、二年级学《政治常识》，初三学《中国革命和中国共产党》，高中学《马克思列宁主义在中国的胜利》。

1960年9月，党中央发出“大办农业、大办粮食”的号召。格致中学师生和其他学校一样，热烈响应。在课余种菜、养猪，下乡割猪草，广种小球藻。

同年，在中学生中掀起了学习毛主席著作的高潮。格致中学学生纷纷组织“毛选”学习小组，达100多个。

1961年，党向上海知识青年发出“支援新疆”的号召。格致中学在校生大批报名。其中有人放弃升高中、考大学的机会，奔赴新疆。

1963年3月，毛泽东发出“向雷锋同志学习”的号召，广大青少年学生积极响应，争做好人好事，政治热情十分高涨。

3.德育教育在学校的具体实践

（1）德育教育不仅仅是政治教育。“教育者把一定的社会思想和道德原则转化为个体的思想意识和道德品质的教育。德育是教育的一个重要组成部分，它随社会的发展而发展，在中国古代教育中，德育居于首位，所谓‘夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也’（《孟子·滕文公上》）”。“在社会主义的中国，德育是社会主义全面发展教育不可缺少的方面，是培养全面发展新人的重要途径。它一般包括政治教育、思想教育、道德教育等三个方面。”可见，学生在校的日常的政治教育，或者说在课堂上的政治课教育，只是德育教育的一个方面。

比如，抓住每一个细节的道德教育：

1950年12月6日《文汇报》报道：

朝鲜捷报不断传来，各校捐献更趋热烈

各校师生的爱国捐献运动，随着朝鲜战事的捷报更趋白热化了。格致中学高二上甲全体同学除保证每人响应学生会号召出动街头宣传外，发起一人一信运动，曹达成同学将他心爱的手表卖了全部捐献。

（2）政治教育也不仅仅是政治路线的教育。曾经有过误解，认为政治教育就是执政党的政治路线教育，这是一种狭隘的、急功近利的政治观点，无益于学生正确的世界观的形成。

格致中学在培养学生的思想意识方面历来有很好的经验。

其一：把政治教育和理想教育结合起来。

1950年12月8日《文汇报》报道：

同学参加军校热潮愈来愈盛，签名投考者已逾两千人，交大投考同学已增加到四百五十六人，育才中学组织小海军队准备集体报名

自青年团中央及全国学联号召青年团员爱国学生参加各种军事干部学校，加速国防建设，巩固国防力量以来，全市各校同学热烈响应，掀起了参加军事干校的热潮；据不完全的初步统计已达二千余人。格致中学日夜校赵焕明、刘关袁、马彦俊、李恒基等一百〇六位同学自愿参加军校学习；夜校吴佩芬同学才十六岁，因受年龄限制，曾哭了三天，她的爱国热情，感动了更多同学，赵之雨的母亲也被她感动了，鼓励儿子参加。

其二：把政治教育和树立先进结合起来。关于格致中学许良中当年的报道：

钱乃荣3个字上了参加军干校的光荣榜，全校师生都感到非常惊奇，谁都知道钱乃荣同学过去是老牌的“小飞机”，解放前，他流连于歌台舞榭，沉迷在灯红酒绿之中，撒谎、逃课、跳舞、喝酒、赌博，对于他是司空见惯，今天能决心投考军干校是一件不平凡的事，他在自己的决心书上说：“三天三夜激烈的思想斗争对我是痛苦的。但当我找出了以前自己堕落的根源，并认清了使自己毁名败誉唯一的敌人后，我的思想开朗了，在我泪痕犹新的脸上显出了笑容，我得感谢这个不平凡的毛泽东时代。”钱乃荣同学已决心投身于革命的洪炉中去锻炼，下面便是他自己所写的决心书：“我有一个极富裕的家庭，爸爸是纱厂经理，哥哥也已经自立，家里要算我的年纪最小，所以祖母、伯父和双亲们都非常地宠爱我，在这种优越的家庭环境中，我从小就轻视劳动，爱慕虚荣，小学里我便交了许多坏朋友，小学毕业后我开始学会了花钱，生活便从此一天天地腐化堕落下去……学校召开抗美援朝动员大会那一天给我的影响很大，主席宣布参加军干校的已有一百十三位同学时，全场的情绪空前热烈，在雷鸣般的掌声中，一百十三位同学被迎上了台，他们说出了自己参加军干校的思想斗争经过……他们每人都有美满的家庭和美好的生活，但是他们都愿意抛弃这样的家庭和生活去担负起保家卫国的神圣责任，我想这一百十三位同学能够别离自己的家庭和抛弃美好的生活，我难道不能这样做吗？为了保卫祖国，为了保护千千万万的父母兄弟，为了报仇雪耻，我必须抛弃温暖的小家庭生活投向更温暖的大家庭中去，我痛恨过去的生活，我希望被派到很远的地方去学习，在革命的洪炉中考验自己，锻炼自己，尽我所有的能力学好军事技术；当然革命工作是艰苦的，但是我有充分的决心去迎接新的生活，我已选择了自己最适当的道路……”钱乃荣同学勇敢坚强地走向光荣的岗位，这一行动给了同学们很好的教育，初三上乙殷导众、金仲楣两位同学受了他的感动也坚决地表示今后一定痛改前非，并决定向他看齐，参加军干校去学习。是的，参加军干校是青年们最光荣的岗位……忠诚地响应祖国的呼唤，牵紧手，挺起胸，站到抗美援朝保家卫国的最前线，光荣属于毛泽东时代的青年！

其三：把政治教育和班务活动结合起来。

1950年12月19日《文汇报》报道：

各校报名同学愈见增加　动人事例继续不断涌现

参加军干校的同学明天起到廿二日止，由各校保送委员会开始到军干校上海市招生委员会报名，各校报名的同学仍在继续增加中。格致中学报名的有四〇五人，李亦贤老师写了首诗送给参加军干校的儿子，鼓励他站在斗争的最前线……

格致中学昨日下午一时半开始军干校报名工作，报名处设在雨操场，不到一点钟就挤满了等着报名的同学，初三上甲吴雨之同学排了第一，许多光荣的红花都插上了他的衣襟，各级庆贺队打着锣鼓，放着爆竹，使整个雨操场沸腾了起来，同学们都怀着庄严的心情做着这神圣的工作，一天中全校已有一百五十三人完成了报名手续。

德育教育应该贯穿学生在校的全部，乃至一生。格致中学参加干校同学以各班级战斗队为单位，战斗队员们为中心，在坚持进步的立场上展开批评，针对实际情况讨论去留问题。高二上甲毛泽东青年近卫队谭德培同学最初的志愿希望做一个文学家或诗人，这次希望能做一个人民空军，他脑子里充满了这种美丽的诗情画意和技术观点，同学们对他这种不正确的思想给予适当的批判，指出了参加军干校是一件严肃的工作。高凤仙同学的功课很好，但是她不愿意帮助同学进步，同学们批评她自私自利独善其身，希望她在革命的大家庭中要发挥“同志爱”的精神帮助其他同志们进步，她当场表示愿意接受同学们的批评，努力改进缺点。臧敏珠同志是团总支书记，同学们认为她留在校中对工作较有帮助，她自己也表示万一组织上不批准，她就安心搞好团内工作，积极培养出一批新的工作干部，以便自己随时响应祖国再一次的号召。郑志亮同学并自愿帮助她补好一周来因搞工作而缺下的功课。其他许多参加干校的同学经过这次的民主讨论，在思想上发觉了自己许多缺点，大家都表示要努力改正。未参加的同学们在搞好本位工作接替遗留工作上表示了充分的决心。

不同历史时期，有不同的内容，格致老师以满腔的热忱在学生的心田播下高尚情操和爱国主义的种子。

（二）智育

“学生以学为主”，因此，智育——是办好一所学校的根本。“智育”包括：“三有”——有目的、有计划、有组织；“二传授”——传授知识和技能。

1.格致的数学重点

数学，是格致教学的重中之重，前面章节已有论及。难能可贵的是，这样的教育特色可以保持几十年不变，且历久弥新，不断提升。

2.格致的语文特色

从解放初期的毛泽东朋友许志行老师，到教坛的“常青树”陈彩云老师，再到语文教育特色工作室的高润华、钱伟康、陈天水等老师，代代相传，人才辈出。

3.格致的兴趣小组

使学生在课堂之外学到了许多课堂内学不到的社会知识和操作技能，离开学校，走向社会，又能以最佳的姿态融入社会。这是一个值得单独研究的大课题。

（三）体育

作为“全面发展的格致人”一个显著特征，学校要求学生把“身体好”放在第一位。毛泽东主席在1953年6月有一个著名批示：“身体好，学习好，工作好”，这个“三好”的前后顺序并不简单是一个位置问题。

1.体育是格致教育体系的重要组成部分

重视体育，是格致自建校以来的优良传统。追溯历史，1874年“格致书院”在李鸿章的关注下成立。从当时的书院“课题命题”可以看到，学生的身体素质提倡“自强要务”，往往通过医学、养生来实现。在1915年之后的“格致公学”，学校对体育的重视达到了空前的阶段。不仅聘任专门教授体育的“特别科目教员”来教体育课，连格致公学的校长裴来就曽经是一名优秀的体育教员，在那时期，学校组有篮球队、排球队、乒乓队、足球队等，不时举办各类体育竞赛，气氛热烈；学校每年都有春季、秋季校运动会，热闹非凡。进入1942年之后的“市立格致中学”，虽然由于时代与战乱，办学条件相对受到一定的影响，但查阅《格致校史稿》（第一卷），竟有整整一节——“五、重视体育成绩斐然”（第三篇第二章），专门介绍格致中学如何在艰难的条件下，练就了一批德智体全面发展的优秀人才，为日后的建设中华人民共和国奠定了人才基础。

今天，格致中学同样继承了历史光荣传统，并在此基础上发扬光大。

《文汇报》报道：

格致体育　结合抗美援朝运动

在“练好身体，抗美援朝”的口号下，已积极地行动起来了。除号召班级个别展开军事化的小组体育比赛外，并且决定自本周起举办各级级际体育比赛。举办项目：初二、初一，手榴弹掷远，以总分计算成绩。高一、初三，四百米接力障碍赛跑。高三、高二，异程挑担（三十公斤）、接力赛跑。格致中学体育学习会配合抗美援朝保家卫国运动，改订了本学期的体育教程。从十一周开始，具体布置了多种多样的体育运动形式，有步骤地进行高初中各级每一阶段的教程。在第一阶段中除了逐步减少球类活动外，在体育课上，并增添了掷手榴弹、铅球、铁饼、负重赛跑、单杠、双杠等运动项目。十三周起，为了符合同学们的要求，把体育课更紧密地结合抗美援朝保家卫国运动，最主要是学习解放军操和各种军事常识。

市立格致中学学生会体育部，为了继承“五四”反帝爱国主义精神，继续深入开展抗美援朝运动，决定在五月四日举行全校纪念“五四”青年节体育竞赛大会，竞赛项目有……男生高初中组篮排球，一百公尺、千五公尺、跳高、跳远、推铅球、一千公尺穿梭接力、四千公尺障碍接力，女生组60公尺、400公尺、跳高、跳远、一千公尺穿梭接力，二千公尺障碍接力赛等，参加竞赛的单位，包括日夜校高初中各级及夜中职工各级。各单位于廿八日起举行预赛，选拔竞赛选手。领导上希望通过这次体育竞赛大会，树立起运动员们的新体育道德观念，并号召全体同学能经常注意体育运动，认真练好身体，发扬“五四”革命精神，随时响应祖国的召唤。

（许良中报道）

图1-4-3　学生在丰富多彩的体育运动中强身健体

为了更好地贯彻执行党和国家的教育方针，把学生培养成德智体全面发展的人，格致中学对“德”“智”“体”3个方面的工作作了通盘考虑，虽有侧重，但不偏废。格致中学的体育在1949年前的上海中教界是小有名气的，但主要是小部分同学的成绩，全校整体的体育水平参差不齐，学生们对体育的重视程度也各不相同。体育教研组的教师们，克服了学校场地小、运动器械少的困难，除了上好每一节体育课外，还因地制宜地组织学生开展各种群体活动，比如做团体操和跳集体舞等，在增强学生体质的同时，培养了他们良好的集体主义观念。

2.竞技体育在格致校园

体育可以分为两大类：健身体育与竞技体育，其中的竞技体育已经从单纯的通过比赛获得一定的名次，发展为一种民俗文化的特殊表现形式，演绎成一种良好的激励机制，鼓励人们向上奋发，追求在相对的范围之内“更高、更快、更强”。格致中学同样顺应潮流，激励学生们不断努力，永远向上。

经过大家的共同努力，乒乓球运动和篮球运动很快在全校师生中得到普及，篮球运动更是成了各项运动中的强项。1951年冬季，上海市中等学校举行了全市性的篮球联赛，参加联赛的男女初高中球队共有293支，最后，格致男篮高中队勇获联赛亚军，女子队取得分组第二名；1953年全市举行了规模更大的高校和中等学校联赛，仅中学部参赛的男女球队就有248支，运动员多达2900人，格致中学男女两队一路过关斩将，双双杀入决赛圈。1955年的上海中学生篮球联赛，规模为历届之最，格致女队获得了这届联赛的第四名。

1950年5月4日《文汇报》报道：

中学运动会今日揭幕　参加学校卅九所运动员近四百人

南市体育场为庆祝“五四”青年节主办之中学田径运动会，定今明两天下午举行。开幕式在今天下午一时在方斜路南市体育场举行，开幕式后，即展开各项田径竞赛：此次参加者，计粤东中学、培明女中、格致中学、大经中学、育英中学、新沪中学、圣约翰中学、华侨中学、民立女中、斯盛中学、南光中学、复旦实中、南洋模范中学、南屏女中、斯高中学、仪韵女中、崇德女中、经世中学、敬业中学、市北中学、务本女中、大同附中一院、市西中学、大夏附中、中国女中、南洋中学、沪新中学、育才中学、虹口夜中、清心中学、光华附中、晋元中学、缉规中学、夏光中学、孟贤中学、复日中学、市立第一女中及沪江附中等三十九所中学、运动员三百八十五人，为解放后规模最大的田径运动大会。今日项目，男子预赛计一百公尺、四百公尺、四百公尺接力，二百公尺低栏，一千六百公尺接力等五项，女子计一百公尺，八十公尺低栏，四百公尺接力，二百公尺，六十公尺等五项，决赛方面，男子计跳高，十二磅铅球，八百公尺，跳远等四项，女子计八磅铅球，跳远，垒球掷远等三项。大会总干事为蒋湘青，总裁判为吴邦伟。

3.体育与智育平衡发展

曾经有人担心，提倡了体育，会不会影响学生的学习成绩？实践证明，这是认识上的一个误区，恰恰相反，体育与学习的关系只要处理恰当，就能获得平衡发展；那些体育运动表现突出的学生，也可以是各门功课十分优秀的学生。

1959年1月10日《文汇报》报道：

中学生射击破全国纪录

在一次上海市射击表演中，格致中学高三（5）班的学生王智令以命中96环的成绩，打破了1957年女子3＋10卧姿无依托95环的全国最高纪录。王智令过去对射击运动的目的性并不明确，只是利用业余时间玩玩而已。在党团组织的帮助和“大跃进”形势鼓舞下，特别经过整风学习，她的思想面貌有了变化，认识了体育运动是为生产和国防服务的，进行体育锻炼不是为了个人而是为祖国和人民力争荣誉。从此，她进行了艰苦的锻炼，在很短的时间内，成绩飞速提高，打破了全国纪录。

图1-4-4　以96环打破女子无依托卧射全国纪录的王智令正在练　习（张浩　摄）

王智令表示：要使自己成为一个具有共产主义风格的运动员，要在1959年“五一”劳动节以前达到健将级标准，并力争打破世界纪录来向党献礼。