格致校史稿.第二卷：文理均衡，数理见长

2023-08-03 理论教育版权反馈

【摘要】：格致中学以理科教学著称，尤以数学教学见长。图1-4-1黄松年老师1956年，刘永贞受上级领导部门指派调入格致中学，不久便当上了数学教研组长。格致中学对文科教学同样十分重视，比如，语文教研组对中学文科教材的稳步革新，外语教研组对“外语对白学习会”的创设，都为格致中学教学文理均衡发展做了有力的铺垫。

格致中学以理科教学著称，尤以数学教学见长。1956年，上海市首届中学生数学竞赛，前10名中，格致学生得名“2、3、8”，就此名声大噪，之后的各届数学竞赛，格致学子“金榜题名”乃是家常便饭。当时的重点中学，市级的加上区级的，多达数十所，何以格致的学生尤为突出呢？除了学生的自身努力外，老师的培养和教诲也是一个重要的因素。

格致的数学名师，自我国近代数学开山鼻祖、第一代师长华蘅芳起，开枝散叶、代不乏人。解放初期就有夏守岱、周宗镐、乔华庭、李承福、黄松年、潘为南诸位。20世纪五六十年代又成长起来了一批实力派人物如刘永贞、周文川、孙兆桂、刘汉标等。

黄松年，1949年秋进格致中学当数学老师，兼初三乙班的班主任，他是当时学校里最年轻的一名教师。他家在外地，平时住在学校教师宿舍内，这使他有了更多的时间和精力潜心于自己所钟爱的数学教学。他讲授的平面几何，由浅入深，从培养学生对数学的兴趣开始，渐渐引导学生开动脑筋、活跃思维，全面系统地学习和掌握数学知识，对学生们的启发帮助很大。黄松年不仅备课严谨，讲课认真，对学生们的课外辅导更是充满了一腔热情，有疑必答，有惑必解，一直到学生弄懂弄通、入脑入心为止。格致中学的数学教学闻名遐迩，这与格致中学几代数学老师长期的呕心沥血密不可分，其中离不开黄松年的突出贡献，20世纪50年代的多届学生，皆从黄老师身上获益匪浅，1960年代的学生中，一批数学尖子的脱颖而出，也少不了黄松年老师的悉心栽培。

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图1-4-1　黄松年老师

1956年，刘永贞受上级领导部门指派调入格致中学，不久便当上了数学教研组长。格致数学教研组的师资力量雄厚，向来就是个藏龙卧虎之地，一个年轻的女教研组长要带领好全教研组成员共同前进，继承传统，再创佳绩，谈何容易。“打铁还须自身硬”，既然重任在肩，那就恪尽职守，她几经拼搏，从实践和探索中总结出了一套行之有效的工作方法，听上去并不深奥，用起来却得心应手。其一是师徒结对，充分发挥骨干教师的“传帮带”作用，大力培养新生力量。凡有青年教师入组，刘永贞即悉心安排骨干教师与之结成对子，这样，骨干教师长袖善舞、得心应手，青年教师学有榜样、教有方向。全组相处融洽，新老相得益彰。其二是教研成风，刘永贞带头在组内大兴教研之风，撇开面子，放下架子，以自己长期以来养成的“有疑必问，无疑也要讨论讨论”的好习惯，敢于在教学实践中发现问题，跟踪追击，集体讨论，大家解决。这种做法坚持了一段时间之后，教研组内同事之间互帮互学蔚然成风，钻研业务的精神也得到了很大的提振。凭借着这套切合教学实际而又协调人际关系的办学经验，刘永贞在任职的18年中，卓有成效地提升了格致中学数学教研组的品位，从而进一步确保了格致中学学生在各届高考和数学竞赛中成为生气勃勃的“常胜军”。

1953届学生徐光辉在《我的经历与对母校的情怀》一文中写道：三年的高中学习，对我的前途有着决定性的影响。教高一平面几何和三角的周宗镐，教高二、高三大代数和解析几何的乔华庭两位先生，可以说是我数学的启蒙老师，特别是受了乔先生的熏陶，再加上我对数学家华罗庚的无比崇敬，使我最后作出了将数学研究作为终身事业的选择。

1953届学生戚庆成在《怀念母校老师》的文章中写道：黄松年和乔华庭老师教我们班平面几何、大代数、解析几何等数学课。他们教学的共同特点是每堂课内容精练、重点突出，不满堂灌，着重阐明思路，启发同学思考，这使我们学得轻松愉快，知识掌握得还很牢固。他们教学的效率很高，每每都能超额完成教学计划。上他们的数学课，我们不仅学会了一些定理和法则，更重要的是学会了严格的逻辑思维，以及对比、联想和多角度的思考方法，通过由浅入深的解题训练，培养了我们独立解决各种实际问题的能力。黄老师和乔老师优秀的教学方法至今仍一直为我班全体同学所推崇。

格致中学数学教研组的教师们一致认为，我国的中等教育，在1949年后曾经进行了重大的革新，学习了苏联的先进经验，制订了教学计划、教学大纲，编写了成套的教材，可以说已经比较规范、比较系统、比较严谨了。但是从今天飞跃发展的新形势来看，这些改革还很不够。在分析了现行中学数学教材中存在的一系列问题后，格致中学数学教研组的教师们决定对现行中学数学教材进行一次大刀阔斧的全面革新，新教材编写的原则是：坚决贯彻教育为生产服务、为政治服务的指导方针，除了必须保持教材的科学性、系统性、思想性以外，大幅度地删减教材中的重复知识，增加与工农业生产密切相关的内容，初中代数教完一元二次方程，精简分式，减少因式分解的教学课时。初中几何教完平面部分，精简一些繁复论证，增加测量实习作业。有些概念的引进，可从定义出发，如圆的度量问题，在高中代数讲极限时结合进去。高中代数在高二下教完，高三的数学复习课，进行系统的综合的联系实际的复习。高三教平面解析几何。高中的三角和立体几何，增加测量实习作业，立体几何与机械制图结合。为了更好地改进数学教学，教师要做到与学生一起下工厂、下农村参加勤工俭学，以此来搜集有关数学知识在工农业生产实际中应用的资料，以边学、边编、边教、边改的方法，逐步做到理论联系生产实际。

格致中学对文科教学同样十分重视，比如，语文教研组对中学文科教材的稳步革新，外语教研组对“外语对白学习会”的创设，都为格致中学教学文理均衡发展做了有力的铺垫。

语文教研组的教师们普遍认为现行的中学文学教材，其选编的内容，已远远落在形势的后面了。至于如何改，有3种不同见解，有的主张“厚古薄今”，有的主张“厚今薄古”，有的主张“今古兼收、厚薄等同”。经过反复辩论，最后统一了思想认识，决定语文教材的革新在今古兼收的原则下稍厚于今，在选编新教材的时候保证有2／3或3／4的现代文学作品。所选的古典文学作品，应具有系统性、代表性，并要求最大限度地与时代要求相适应，这样可以使同学们在获得形象艺术感染之余，同时略窥我国文学史的发展概貌。

外语教研组的教师们每星期二都要举行一次“外语对白学习会”。事先确定一个主题，由大家分头准备。学习会上全部使用外语进行对答交流，短短几个月里，这样的学习会先后举办了5次，5次学习会的主题分别是《怎样上好一堂课》《加里宁论共产主义教育》和《怎样讲好外语小故事》等。实践证明，“外语对白学习会”的效果很好。不仅形式生动活泼，内容也紧贴教学大纲，况且对提高教师们自身的听力和口头表达能力都有很大的帮助，因而很受外语教师们的欢迎。

1957年，苏联人造卫星上天的消息，振奋了正在格致中学学习的谢敦礼。他反复而激动地阅读着钱学森关于宇宙飞行问题的文章，憧憬着祖国科学事业美好的未来。为了达到美好理想，谢敦礼十分注意学习方法。他说：“要学好功课，提高听课效率是个关键，而积极思维，用自己的语言记好笔记，又是提高听课效率的关键。”对他说来，每一堂课都像是一次战斗，总是全神贯注地积极思考着、记录着，不放过教师的每一句话。他懂得“不打无准备之仗”的道理，课前充分预习，能够带着问题进课堂，所以他能和老师一起思索问题，证明定理，每一堂课结束，他便像海绵一样吸收了教师所讲的知识。谢敦礼抓住了听课这一环，就好比牵住了牛鼻子，复习、巩固、做作业便能得心应手，做到当日事当日毕，为扩大知识领域、深入钻研问题创造了有利条件。

1959年秋，谢敦礼考入同济大学数理力学系数学专业。他严格地要求自己，刻苦地学习，在党和老师们的教导下，向红专道路疾步前进。1960年，他光荣地加入中国共产党。谢敦礼的学习道路从一定程度上反映了格致学子数理见长，全面培养自己成为国家需要的人才。

格致校史稿.第二卷：文理均衡，数理见长

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