贯彻《全日制中学工作条例》实施成果

中华人民共和国教育部于1951年3月召开全国中等教育会议，讨论制定了《全日制中学暂行工作条例》（以下简称《中学条例》），并于1952年颁发试行；1963年3月，经中共中央正式批准下达。根据共同纲领和当时的实际情况，明确规定了中学教育的方针、任务、培养目标、教学工作制度、教导原则以及领导体制等，使办好学校有了具体的依据和标准。这不仅对当时整顿、巩固中学教育起了重要作用，而且对以后相当一段时期提高学校教育质量也具有极其重要的指导意义。现在回过头来看，这17年的教育正是循着这条路走过来的。本节对照《中学条例》的主要内容并结合格致中学的17年教育状况，简述历史。

（一）《中学条例》的主要内容

《全日制中学暂行工作条例（草案）》共分八章（五十条）：

第一章　总则

第二章　教学工作

第三章　思想政治教育

第四章　生产劳动

第五章　体育卫生和生活管理

第六章　教师

第七章　行政工作

第八章　党的工作和其他组织工作

择其要点——

1.中学教育的任务和培养目标

“使学生具有爱国主义和国际主义精神，具有共产主义道德品质，拥护共产党的领导，拥护社会主义，愿意为社会主义事业服务，为人民服务；逐步培养学生的工人阶级的阶级观点、劳动观点、群众观点、辩证唯物主义观点。”

“使学生在小学教育的基础上，进一步掌握语文、数学、外语等课程的基本技能。并具有一定的生产知识。”

2.教育与生产劳动相结合

《中学条例》第一条规定，中学要贯彻执行教育与生产劳动相结合的方针。第八条规定学生每年要参加一个月的劳动。

3.建立一支又红又专的教师队伍

《中学条例》对教师提出：“必须不断地提高自己的政治、文化、业务水平，向又红又专的方向努力。”并规定对教师的基本要求是“教好功课”“爱护学生”“以身作则”“努力学习”。

（二）开展政治思想工作

中华人民共和国成立之后的一段时间，党对学校的领导是通过“学生代表大会”选举产生的“执委会”来实现的。1952年2月2日《文汇报》报道：

上海市学生第五届代表大会选出的第六届执委会委员名单

正式执委37人分别来自：交通大学、华东师大、复旦大学、上海医学院、南洋模范中学、同济大学、圣约翰大学、复兴中学、大同大学、震旦大学、上海财经学院、格致中学、上海中学、徐汇中学、江湾中学、市西中学、中山护士学校、沪江大学、育才中学、中央音乐院上海分院、立信高级会计职业补习学校、上海工专、晋元中学、上海第一女中、虹口中学、糖业中学、东吴大学、澄衷中学、清心女中、晓光中学、晏摩氏女中、中华职业学校、市东中学、上海女中、育才中学、南洋中学。

候补执委4人分别来自：培明女中、晓明女中、上海师范、南洋女中。

投票人数716人，有效票688张，废票28张。

执委会的作用之一，是贯彻执行党对学校工作的指导。委员名单涵盖了中学、大学，没有涵盖同是教学机构的小学。

再看一段20世纪50年代初，格致中学真实的校园状况：

1952年2月3日《文汇报》报道：

格致中学的“讲报工作”

格致中学全校性的统一讲报工作，本学期在党支部的直接领导和行政、学生会、青年团各方面的配合下，获得显著的成绩。由于统一讲报的开展，引起了广大同学对时事学习的重视，培养起同学们经常看报纸的习惯，并初步纠正了同学们不问政治、一心当专家的错误思想。格致中学本学期开展统一讲报工作的情况是这样的：

在开学典礼上，学生会徐名定同学传达全国学生第十五届代表大会的决议和精神，首先使同学们明确了毛泽东时代的每一个青年都必须努力使自己成为伟大祖国的英勇保卫者和积极建设者。接着行政、学生会、青年团也分别做了动员报告，号召全体同学正确认识时事学习的重要性，培养起经常看报的习惯。这时全校每一教室都装好了扩音机，在物质上也具备了讲报的基础。

在开始统一讲报时，讲报员中只有一位是党的宣传员，领导上对讲报员缺乏组织，联系方式也是“手工业”式的。由于领导抓得不紧，开始的时候，每天讲报内容非常零乱，介绍性多而分析性少，很少针对同学思想解决问题。讲报员事先也没有准备，只是当时在报上找大标题，东拉西扯地讲一顿；既没有中心，也缺乏组织。这样的讲报，同学们是不喜欢听的。因此有一些班级的同学在讲报时便做别的功课，或相互闲谈。党的基层工作人员把这些情况反映出来后，领导上便对这问题重视起来，并发掘出讲报工作的主要缺点是：没有吸取广大同学的意见，也没有和党的宣传网工作结合起来，因此除了立即动员全体宣传员深入每个班级吸取同学对讲报的意见外，还在广播中提出问题，征求同学对讲报工作的具体意见。通过宣传员和班委会的协助，同学们的意见很快地集中起来，同学们都认为讲报员的事先准备太不够，不能掌握时间，忽快忽慢，也不够口语化，有时近于说教，中心内容不够突出，鼓动性也不强。大家并建议建立每周测验制度，多讲些朝鲜通讯和青年故事，并采用问答、辩论等多样化的方式来讲。

领导上接受这些意见，便在实际工作中贯彻了下去。首先是加强了讲报员的政治领导与业务领导，把9位宣传员加入了讲报员的阵营。订立了讲报员的讲报日期表，以便讲报员在事先有充分的时间准备。此外并更进一步加强了讲报员与宣传员的密切联系，在两周一次的宣传员会议上，吸收了全体讲报员参加，共同讨论宣传中心。由于讲报员与宣传员的密切联系，从群众中来的各种思想，经过分析批判后，便及时地回到了群众中去。领导上在开始搞时事测验的工作时，未能和讲报工作很好地结合起来，出的思考题目大都是问答、填充题，和一周的讲报内容缺少联系，因此一般的测验成绩并不好。但后来改变方法后，又被讲报内容所拘泥，造成了同学们依赖讲报，死记笔记，不去主动阅报纸的偏向。所以最后便采取了“民主集中”的办法，规定讲报员根据自己当天的讲报中心，在讲报纪录簿上出一个题目（以是非选择题为主）。这些题目占总测验题比例的20%。这样使得同学们既须专心听讲报，又须主动地去阅报纸，结果收效很好。（最后一周测验成绩的统计，班级总平均最高83分，最低60分，全校各级都能及格。）

通过一学期来的“讲报”（即今天的“读报”）工作，在工作方法与业务知识方面也有了以下几点体验：

1.加强党对宣传员的领导是开展讲报工作的基本关键。

2.对待新的工作必须耐心钻研，从实践中方能逐步提高。

3.又一次体现了“从群众中来到群众中去”的重要意义，本学期的讲报工作主要是依靠了群众的意见，才有收获和改进。

4.通过讲报解决同学思想问题，最好结合时事新闻。要是单纯的为批判而批判、为解决问题而解决问题，群众一定觉得生硬而不容易接受。

5.必须重视社团的保证作用。例如高三甲在班委的领导下经常举行中午“大家谈”，引起广大同学对时事学习的重视，因此在8次时政测验中总平均能保持一贯的成绩，学期总平均是全校第二名。相反地如班委不重视，则工作较难开展，例如高一乙在八次测验中有6次是全校最差；后来在班主任和班委的动员下，纠正了过去对测验“无所谓”的态度，因此最后一次的成绩是全校第四名。

6.讲报是搞好党的宣传工作不容忽视的一环，因为在学校中讲报是最好的宣传阵地，因此必须加强。　　（记者：许良中）

（三）探索考试方法

教导主任顾诗灵借鉴国际教育经验，在周会上特别介绍了苏联学校的考试情形，希望同学们也能效仿苏联学生，来建立“荣誉考试”制度。他的话立刻得到同学们的响应，18个班级纷纷要求参加荣誉考试，格致校内的高墙上贴满了响应荣誉考试和保证不作弊的挑战标语，结果有6个班被批准为荣誉考试班，其他未被核准的班级也都没有发现作弊的事情。

实行开卷考试后，同学们有充分的时间进行准备和思考，大大减轻了负担，还提高了学习积极性。学校在实行开卷考试后，学生心理紧张的现象没有了，在考试期间，学生不但有足够的睡眠时间，体育、文娱活动也很活跃。许多师生反映，开卷考试根本改变了过去“上课记笔记，考试背笔记，考过都忘记”的现象，而成了真正检查、巩固、提高学生学习成绩的过程。

格致中学自从学生会发出了“好好学习，来建设我们自己的新国家”的号召后，全校800多位同学在学生会11位执委和青年团团员的积极鼓励和详细解释正确的学习意义之下，110多个学习小组很快卷入了学习的热潮中，各科教师都成了团结学生的核心，同学们对于“为什么要念书？”的观点基本上有了很大的转变。

在进行小组学习中，高三甲的同学被推为中心小组，除了他们自己的学习外，随时随地参加到其他的小组中去帮助同学解决问题，“小先生”的制度在各小组中普遍地展开着，并配合着各级的级任导师和政治教员的督促和鼓励，同学们的进步迅速。

同学们自觉学习的热情被激发后，考试成绩大大超过了从前的纪录。这样，同学们对于学习的目标更明确了，学习的信心增强了。除了同学们的学习热情外，格致的教师们也在组织他们的学习竞赛，在教师们办的“教与学”的墙报上，针对高中部的“曙光”和初中部的“活力”，师生之间相互观摩、研究，能参加这种不分年级的学习与研讨，格致的每一个同学都感到是最光荣的一件事。

通过此番相互学习，格致师生之间的关系也有了显著的改变，教师不再把学生当作被动的受教育对象，而学生也不再对教师抱着对立情绪，当10月8日为了庆祝开国典礼大游行，同学们到深夜12时才回校，路远的同学没法回家，全体住校的教师，都拿出他们自己的被褥给同学们御寒，结果有几位先生因此受了凉。初一级有位同学病了，他们的级任导师带了同学去探病慰问，家长们对于这种可贵的师生情及同学之间的友情感激得到处宣扬。在这种融洽团结的学习精神下，格致走向新教育建设的大道。

从以“讲报”为代表的政治学习，到文化学习，到开卷考试，再到师生关系的调整，从不同的侧面，生动体现了当年格致中学真实的学校生活。

根据党的教育方针积极改进教学方法，从组织师生重新学习党的教育方针着手，格致中学全面妥善安排学生活动，学校里出现一派生动活泼、积极主动学习的气象，更利于学生的全面发展。据当时报载，上海市格致中学以党的教育方针思想为指导，不断抓好学生活动的全面安排，保证学生在德、智、体诸方面的全面发展。

新学年开学以来，格致中学出现了一派生动活泼、主动的学习气氛。学生们睡眠充足、精神好，上课时思想集中，听课效率高。在课堂上学习主动，积极思考，争取提问；课外，学校图书馆、阅览室里常常挤满了人，很多学生还到校外图书馆去借阅课外读物。许多学生更加自觉地学习毛主席著作，并根据自己的兴趣爱好，结合课本学习内容借阅物理、化学、数学等方面的参考书，扩大知识领域。同时，学生的文体活动也更加活跃了。格致中学这个局面的出现不是偶然的。学校开学不久，学生革命热情很高，课余时间积极参加公益劳动和其他各种活动，但忽视了认真读书和休息。学校领导发现这一问题后，在总结工作的基础上，组织全校教师重新学习党的教育方针和中央有关改进教学工作的指示，并引导大家联系学校的实际情况，开展讨论，使教师们进一步明确全面安排好学生的各种活动，关心学生劳逸结合的重大意义。许多教师在认真备课、上课的同时，积极加强对学生的学习目的性的教育，启发学生为革命而奋发学习。不少任课教师克服了事不关己的错误思想，认识到关心学生的劳逸结合不仅仅是班主任和团、队干部的事情，从而努力改进教学方法，更好贯彻少而精和启发式的原则，帮助学生当堂巩固、消化知识，并合理安排好学生的课外作业。班主任、政治教师和团、队干部明确了加强政治思想工作不在于活动搞得多，而在于充分发挥政治课、辅导课、班会课、劳动和团、队活动等各个教育阵地的作用。因此，在党支部的统一领导下，班主任、政治教师和团、队干部之间加强了联系和协作，把政治课、班会课和团、队活动拧成一股绳，统一作战。每星期以政治教师为主与班主任、团支部委员或少先队中队委员共同商量，统一安排好一周班级活动；并做到密切配合，统一行动。这样就大大减少了原来许多不必要的活动，提高了活动的质量。

格致中学还不断注意学生的劳逸结合。学生参加三夏劳动回校以后，学校领导又调查了学生活动的情况，发现有安排不当的问题，而造成这些问题的原因，主要是有关领导干部认识不一致。于是，学校首先召开了党、政、工、团和少先队会议进行讨论，自觉地检查了一些错误看法，比如“劳逸结合已经抓过了”，“反正有些活动是突击的，只搞一次，以后不搞就是了。”大家认识到，学校里的各项工作必须以党的教育方针为依据，凡是有利于贯彻党的教育方针的就做，不利于贯彻党的教育方针的就不做。在取得统一认识的基础上，又经过大家讨论，订出了10条措施，对于学生的各种活动作了规定。例如，学生早晨到校后，提倡读书；各班不组织集体的体育锻炼，教育学生中午休息；自修课让学生自己读书、做作业，教师不在自修课内补课或集体辅导；教育学生安排好校外生活，保证足够的睡眠时间，等等。这样，学生在课外就有时间读书，有时间适当参加各种活动，也有时间充分休息。

新学年开学前后，学校又根据新的情况组织全体教师和学生干部进一步学习了党中央和毛主席有关教育工作的指示，反复领会精神实质。学校领导干部还分别深入年级、班级、教研组、各处室进行调查研究；召开家长座谈会，听取家长对学校工作的意见。接着，学校又以党的教育方针为标准，总结检查了过去的工作，发动大家讨论。在进一步提高认识的基础上，按照上级指示和新学期的特点，学校修订和补充了全面安排的具体措施，使之更有利于学生在德、智、体诸方面得到全面发展。